新课标下提高初中思想品德课堂教学有效性的方法探究

1、    新课标下提高初中思想品德课堂教学有效性的方法探究    王玲玲摘 要：在新课改理念的指导下，提高课堂教学的有效性，是教师十分关切的话题，也是关乎新课程标准各项教学目标实现的有效途径。要提高教学的有效性，首先要提高课堂教学效率，践行以生为本的理念。初中思想品德教学的主要任务是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的情感素养。由于学生对理论知识的学习积极性不高，因此需要教师不断探索新方法。内容从实践教学出发，探讨了提高初中思品课堂教学有效性的方法。关键词：有效导入；教学有效性；方法探究初中思想品德课程标准要求在教学中应以学生主动参与教学活动为

2、前提，培养学生自主学习的能力，促进学生以合作学习、探究学习为主要形式，改变以往传授课本知识为主的教学目标，重点培养学生的创新能力和实践精神。想要实现新课标这一要求，需要教师认真践行新课程理念，吃透新课程标准，从根本上提高教学的有效性。课堂教学的有效性包括教师教学的有效性和学生学习的有效性两方面，教师只有不断反思才能积极引导学生提高学习效率，为焕新课堂面貌注入活力。一、注重课堂有效导入好的课堂导入是提高课堂效率的重要工具，是引领学生打开兴趣大门的钥匙。有趣的导入既可以让学生初步了解将要学习的知识，还能降低课堂理论知识的枯燥性。所以，教师在备课中要精心设计导入内容，从贴近学生的话题入手，更易激发学

3、生的学习欲望。需要注意的是，导入效果要“惊鸿一瞥”，但不能“喧宾夺主”，在规定的时间从导入过渡到学习，起到无缝衔接的效果即可。二、运用有效的教学方法1.创设有效教学情境情境教学法是教师教学中常用的方法之一，但创设好的情境并非容易之事，需要教师熟谙教材内容，并做生活中的有心人，把握好情境尺度，要求和学生实际高度契合。尤其在学到法律性较强的内容时，学生对法律条文难以理解，这时教师可以创设在生活中常见的案例情境，指导学生根据所学判断案例中的法律行为哪些是不被允许的，明白法律不是空中楼阁，帮助学生在学习中提升自己。2.合理运用探究教学法探究式教学法是学生自主探究的一种方法，也是培养学生自主学习能力、提

4、高核心素养的重要途径之一。现阶段的学生正处于探究兴趣比较旺盛的时期，教师要充分抓住这一特点为学生提供探究学习的氛围。确定使用探究教学法之前教师要确定精准的探究目标，预设探究过程会出现的问题，只有这样，才能提高探究针对性。例如，在学习学会沟通这一内容时，课堂上教师先明确探究的方向你与父母的沟通有哪些问题？怎样解决这些问题？处于青春期的学生或多或少与父母的沟通有摩擦，这是不可避免的，探究学习中，学生首先会说出自己与父母沟通中存在的问题，教师到学生中间收集学生的意见，然后帮助学生打开心结，引导学生积极思考，理解父母的苦心，然后为学生提出解决问题的办法。这一方法是新课程改革后逐步推广的方法，现在还处于

5、探索阶段，在运用中可能会出现课堂秩序混乱的问题，部分学生看似在热烈探究，实则毫无意义。所以教师要把控课堂探究进度，参与到学生的探究过程中，指点学生的探究方向，帮助学生解决疑难问题，保证探究的有效性。三、促使师生交流沟通课堂教学不是教师表演独角戏，而是师生互动的教学过程。在课堂上，师生、生生之间能够做到有效沟通交流是衡量课堂成功与否的只要标准之一，学生是课堂的主人这一教学理念应该深入教师的教学理念当中，真正做到将课堂还给学生，多创设问题和学生探讨，倾听学生的声音，让学生知道自己的心意，这也是新课标对课堂教学的要求。教师要做好角色转变工作，认真发挥引导者的作用，促使学生敢于开口说话，说出自己的心声

6、，这样的课堂才是合理且有效的。此外，师生的交流沟通还包括双方的有效评价：教师要仔细观察学生在课堂的表现，及时运用中肯的话语点拨、评价学生，学生做得比较好要及时鼓励，发现他们的问题及时纠正。反过来，教师要给学生评价自己的机会，因为自己的教学对象是学生，一言一行尽收学生眼底，所以学生的评价也是最准确的。摆正心态接受学生的评价是教师要做的工作，为的是方便教师根据学生的评价完善自己在工作中的不足。加强和学生的有效交流沟通，既能拉近与学生之间的距离，又对更好地开展工作大有裨益。综上所述，现代教学更加注重对学生综合学习能力和实践能力的培养，因为社会需要的不再是单一性的知识型人才，而是要求技能性的综合人才。思想品德是培养学生形成良好人格，提高综合素养的重要科目。提高教学的有效性是教学的要求，也是时代发展的趋势。这不仅是新课标的要求，也是进行教育实践的迫切需要。这不仅要求教师要积极转变教学思想，还要提高自身的综合素质，用不断学习的心积极探索提高教学的方法，让学生的学习潜力得到充分发挥