激励理论在幼儿园教师队伍管理中的运用初探

1、    激励理论在幼儿园教师队伍管理中的运用初探    李敏摘要：幼儿园教师是当前幼儿学前教育中最重要的一部分，是整个幼儿园教育工作中的核心力量。一所幼儿园要想有优质的学前教育，就必须有符合标准的优质教师。近些年以来，幼儿园虽然呈良好的发展趋势，规模越来越大，但幼儿教师队伍管理方面仍旧出现了很多问题。为了解决相关问题，幼儿园的相关管理者应当利用奖惩机制等，来对幼儿园教师队伍进行细致化管理，以提高整个幼儿园教师队伍的工作质量。本文将浅述相关激励理论的运用，来实现幼儿园不断高效发展的目标。关键词：幼儿园 激励机制 教师队伍管理在幼儿园的发展当中，幼儿园教师是

2、幼儿園发展的重要基石，是幼儿园的根本，所以想要幼儿园得到良好的发展，就必须将教师队伍管理好，从而使幼儿园管理者能够高效的组织工作。人的主观能动性是根据多方面因素才能够充分发挥，其中发挥最主要作用的因素是“激励制度”，那么，如何制定激励机制调动幼儿教师工作的积极主动性，发挥教师队伍的中坚力量，成为了幼儿园管理的重要问题。一、幼儿园教师队伍管理中存在的问题（一）管理者主观意识方面幼儿园的发展情况主要取决于整个幼儿园教师的专业素质水平高低，而当下许多幼儿园为了节省成本开支，对于幼儿园的教师选取并不严格；同时许多幼儿园的管理者只是一味地增加幼儿园的硬件设施和招生人数，而忽略了对幼儿园教师队伍的重视和管

3、理。幼儿园的管理者应该把发展的主要重心放在了学生招新、园内的安全保障以及后勤管理方面，重在控制成本。其次，管理者缺乏相关知识与经验。幼儿园管理者能够意识到人力资源管理中激励的重要性，然而对于员工激励措施的实施仅凭借个人积累的经验或者幼儿园无形中约定俗成的“套路”来进行。（二）专业素养差，保教能力欠缺现在的幼儿园教师的专业与学历并不匹配，只是应试考过教师资格证，没有受过专业的教育，在学生教育方面大多数都是从实践当中得出；有的幼师的教育观念相对落后，素质不高，缺乏学生组织能力，在日常教育工作中不能够很好的引领幼儿进行学习活动，对幼儿提出的问题常常是忽略不回答或者是面对问题不知如何对达；而有的幼师只

4、懂得教学，忽略了幼儿的身心发展阶段性特点。（三）任用不合理在幼儿园教育管理方面，领导层应当知人善用，使每个幼师各就其职，了解幼儿园教师的层次需求，管理好幼儿园教师队伍，使幼师队伍的潜能发挥到最大化，这都是管理层应当思考并实施的工作。同时幼儿园的教师队伍一定要用于符合标准的专业素养，只有用于合格的专业素养才能对幼儿们进行正确的生活和学习指导。而幼儿园的管理者要根据幼儿园各个教室的能力不同，有针对性的对教师队伍的工作进行安排，并且可以实施分级管理等措施，去加强对教师队伍的工作安排和管理。二、激励理论的具体运用原则和策略（一）教师队伍管理指导原则第一点，在工作中做到公平公正，合理合规。激励理论在幼儿

5、园的教师队伍中的运用，应当是遵循公平公正的基础原则之上。比如：在教师工作考核、节日福利发放的过程中以及在教师培训条件等方面尽量做到公平公正。合理的运用激励机制，应当能够把握好中激励程度，做到公平公正，合理合规。在满足的程度方面应当贴和幼儿园的实际情况，通过激励机制弥补不足指出，如果没有根据实际情况出发，只会适得其反。第二点，遵循以人为本的原则，加强管理层与教师之间的沟通联系。作为幼儿园的领导管理者，在整个管理工作当中应当以人为本，做到人文关怀，从教师的角度和需求点出发，尊重教师的劳动成果，尊敬教师的人格尊严，与教师之间要多加沟通，彼此之间应当多一份信任，营造出良好的工作环境氛围，在工作当中应当

6、及时了解到教师工作当中出现的问题困难并给予帮助。（二）增加专业培养，提升教师全面素养幼儿园教师在日常的教学活动当中，不应局限于教师这个角色当中，还要深入到相关教育的实践和理论改革当中，成为相关教育方面的研究者和支持者。从原来单纯的“教师主导的教学”到“以学生为主的教学”，从“普通教育者”到“专家研究者”。整个幼儿园的教育质量实质上是取决于幼儿园教师的自身素养，只有优质的教师，才能促进整个幼儿园的不断进步和发展。所以幼儿园的实际管理者，要不断的加强管理方面的学习，吸收新的管理理念和知识，以更好的管理幼儿园的教师队伍，增加幼儿园的核心竞争能力，适应新教育时代的不断发展。（三）合理任用在管理学术界，

7、著名的决策理论学者赫伯特曾经在文章中提出过，相关确立机制如何发挥效力主要在于领导者是否能够充分施展自身能力。伴随着幼儿教育的快速发展，大量人员投入到教育事业，奔入幼儿教育的队伍当中，这种现象虽然给幼儿教育事业带来了新鲜的血液，但是由于幼儿教育的领导者的管理不当，幼师队伍中出现了工作懈怠、缺少热情等现象，导致很容易出现各种教学问题。幼儿园要强建设出良好的教育环境，就必须拥有一支高素质和高质量的专业教师队伍。整个幼儿园的发展，在很大程度上都是取决于教师队伍的质量和管理，所以幼儿园要加强对相关幼儿教师的专业素养训练和形象培养：1.学习心理学，尤其是幼儿教育心理学，注重对儿童阶段发展理论进行深入探究；

8、2.加强职业技能培训，提高教师的教学水平，提高应对突发事件的能力；3.注重提高幼儿教师内在的修养，包括教师的许多方面，国学礼仪、气质和人生观，控制，魅力和心态。对教师进行诸多方面的培养，使其成为幼儿园建设的中坚力量。三、结语在整个对学生的教育过程当中，幼儿教育是基础教育的基石。幼儿在幼儿园学习的过程是迈向社会的第一步，是行为习惯形成的关键时期，是道德观念成型的阶段，而幼儿教师是在这个时期对其产生影响的重要人物之一。合理的激励体制能够加强幼儿园教师队伍管理效率、提升教师教学质量，从而提高整个队伍的工作质量，为祖国发展培养综合素质人才打下基础。参考文献：1张燕.学前教育管理学m.北京：北京师范大学出版社，1995.2白慧莲.激励理论在幼儿园管理中的应用j.学