《世界文化遗产》课后反思

1、世界文化遗产课后反思世界化遗产后反思今天早上的第一节，我上了一次讨论。这次讨论的主题是你喜欢 怎么样的学习”和 你希望老师怎样上”。这节我是放在图书馆进行的。进馆后，学生都坐在位置上，等待着我 给他们上。我说： 你们想要怎么坐？ ”大家高兴极了，大部分学生说 想要坐在后面的毯子上，我说当然可以，他们就冲向了毯子，还有几 个仍然坐在座位上。待学生坐定。我说：我们这节不上，而是一次大讨论。”我把讨论的问题写在白板上：你喜欢怎么样的学习？接下 学生的回答五花八门，他们内心的小宇宙爆发了。有的说边玩边学； 有的说学感兴趣的东西；有的说去野外学；有的说去家里学；有的说 最好有奖励、有竞争地学；有的说从外

2、书当中去学习有的说可以看影 视作品；有的说边玩游戏边学；还有的说边吃东西边学 我感受到, 这是孩子们心中最真实的想法，最渴望的学习方式。当孩子们讨论完 这个问题，我说：非常高兴你们能把自己最真实的想法跟大家交流。 那么现在在讨论这个问题：你希望老师怎样上？学生说，我希望老师 很温柔的对待我们，老师和学生每天都很开心。我希望在轻松自由的 环境下学习，就像现在这样。我希望老师上时有趣生动的。我希望我 们在美丽的教室里学习，环境要好。我希望全校 老师和同学都能够帮助我们。我希望能换班上，如果我们能去六年级 上，或者可以去一年级上甚至幼儿园上，玩幼儿园里的滑滑梯，那该 多好啊。我希望我们上什么就有什么

3、道具工具配合孩子们的想法 真是太出乎我意料了。他们天真可爱，活泼浪漫，这种天性，我们直 到现在才去关注，才想要去释放。真恨这一天得太晚。他们已经是四 年级了。但是我想他们还是很幸运的，因为在接下的日子里，他们会 有所改变。在讨论完这两个问题后，我说： 我知道你们内心渴望着这样的学习 方式，现在我们也可以这样上和学习，这是我们接下的目标。有一所 学校叫 夏学校”你们猜一猜，这所学校是什么样的？学生议论纷纷。那让我们亲眼去看看这是一所什么样的学校吧。”看介绍夏学校”的 视频。看完视频再让学生谈谈感受。学生都非常羡慕，这样的学校真 好。接着我又向学生推荐了视频中讲到的几本书夏学校窗边的小豆豆夏学校的

4、故事。因为书本有限，所以我让他们分组看，传 阅，看在余的时间看。我相信，这节会在孩子们心中留下很深的印象。改变，从现在开始。9:0 10:30上午第二节 学习世界化遗产一一筛选问题上次，我让学生看了长城的纪录片，把提出的问题粘贴在软木板 上。今天这节，我们就一起一层层把最有价值的问题筛选出。学生一 共提了以下问题这些问题：1、长城上有多少个城台？ 2、造长城造了 几代？ 3、为什么叫万里长城？ 4、长城是长什么样的？、古时候的长 城会经历各种变化，都变成什么样了？ 6、那石砖上的字是怎么的？ 7、 解说员为什么说长城上的石砖是年轻的？ &记录片中长城上的云为 什么是紫色的？ 9、长城上

5、的大炮是谁发明的?首先，我让学生聚集在软木板前，我说：”请你们看一看板上的问题， 如果你能直接回答的，就把它拿下。”第一批，我们拿下了 长城上有 多少个城台？ ”造长城造了几代？ ”为什么叫万里长城？ ”长城是长 什么样的？ ”记录片中长城上的云为什么是紫色的？ ”这些问题。接 着我又说：哪些问题是你稍微查查资料就能找到答案的，请你把它 拿下。”于是又拿下了第二批 古时候的长城会经历各种变化，都变成 什么样了？ ”解说员为什么说长城上的石砖是年轻的？”最后还剩下两个问题，我请同学们选择自己最感兴趣的问题。选择那石砖上的字是怎么的？ ”这个问题的学生有10人。选择长城上的大炮是谁发 明的？ ”有

6、13个人。为了更方便地解决问题，我把它们分成两大组， 各大组各选了 2个组长。教室里的座位也分成两边。这节我们选择出了接下去要探讨的问题。 要解决这两个问题，我觉得 有必要先教同学们制作 思维导读图”这样能让问题更清晰，解决问 题的思路更有条理。下午我会利用一节教大家制作 思维导读图”13:2014:00第四节 制作思维导读图要想解决这两个问题，我们必须要先理清思路，制作思维导读图，这 将使我们事半功倍。因为学生从没有制作过思维导读图，因此，这节 我会师范帮助他们一起完成。首先是 A组的问题：长城城砖上的字。 以这个为中心，我让学生提问题，学生分别提了四个问题：为什么有 字？字有什么用？字是怎

7、么的？字在哪些城墙上有？提出问题后，今天布置的作业就是解决其中一个问题：有字的城砖都在长城的哪些位置？让学生回家后查阅资料。其次是 B组的问题：长城上的大炮 也以此为中心，学生提问：大炮放在哪些位置？ 一共有多少门大炮？ 大炮的种类有哪些名称有哪些？大炮怎么使用的？炮弹的威力有多 大？在这个问题之下又有两个子问题： 杀伤力多大和后坐力多大。谁 发明了大炮？在这个问题上又有三个子问题： 怎么发明的，哪年发明 的，什么材料造的？因为问题比较多，所以我把它们分为三组，每组 解决其中一个问题，分别是：1、大炮放置的位置在哪里？ 2、长城上 有多少门大炮？ 3、大炮的种类、名称、多重、多大？ 我又安排组长重新制作一份思维导读图，然后把今天要解决的问题写 在卡纸上，分别