探究新课改下小学数学教学方法的创新_4

1、    探究新课改下小学数学教学方法的创新    徐丹平摘 要：随着我国社会经济的发展和信息技术的逐渐普及，新课程标准改革也不断深化。小学数学作为基础型课程，其理论知识广泛应用于与人们息息相关现实生活中。同时，小学数学还是学习数学的入门阶段，主要着重于激发学生对数学的兴趣，提高学习数学的热情。树立明确的教学目标，摒弃传统的教学理念，以多元化开放性的思维，同时结合运用多媒体的信息技术，有针对性地设计教学结构，为学生的学习和发展奠定良好的基础。文章对新课改下小学数学教学方法创新作用、要求和策略问题进行了分析和探究。關键词：新课改;小学数学;教学方法;创新探究

2、;一、新课改下小学数学教学方法创新的作用随着社会不断发展和信息化程度不断提高，新课程教学改革应运而生。小学数学不仅是基础性课程，更是对小学生智力的开发，同时培养和提高自主探究学习能力。在新课改的背景之下，小学数学的教学质量也必须随着新课改不断提升，就需要小学数学教学方法，依据新课改不断进行改进。在新课改下小学数学教学方法的创新中，打破传统落后的认为其“无应用意义，无实践范围”的思维理念，改变小学生对数学学习的不正确理念。培养小学生对数学学习的兴趣，树立发散性学习思维。带领学生在教学方法创新下，得到各方面的成长和发展。二、新课改下小学数学教学方法创新的要求（一）树立明确的教学目标教学目标首先要正

3、确，无偏差才能更好地带领小学生进行数学学习。一个准确的教学目标，不仅可以帮助老师构建教学版图，同时也让小学生明确学习数学的目的和方向，了解学习数学的真正意义所在。运用合理的“因材施教”的教学策略，这就需要教师多了解观察学生，从而抓住不同学生的不同特点，针对性进行数学教学。综合性、多元化的教学思维是在新课改的背景下最迫切需要实现的创新。综合性、多元性的头脑风暴式的思维，可以使学习思维得到发散，逐步为小学生塑造数学和世界的应用联系。（二）将教学内容与实际联系理论来源于实践，也应用于实践。将课堂教学与实际生活进行有效连接，让小学生简单明晰地理解数学是在我们身边处处可见，与我们的生活息息相关的一门应用

4、学科。课堂上的理论教学应多取生活中的数学问题，帮助小学生留下深刻的印象概念，从生活的实例中更好地理解数学知识。将教学内容与实际联系，可以把抽象的数学知识理论变为可以轻松理解的实际范例，同时也有利于提高小学生的思维活跃度。例如在讲解加减法的时候可以采用“互送苹果”的游戏，送出去多少，收到多少，最后得到多少。使用游戏实践的方式帮助小学生更好地直观地理解。（三）激发学生创造力，培养创新意识数学是一门与实际相关性极强的学科，教师应当不断培养学生的观察力，提高发现生活中的数学问题的能力。从而产生对数学问题的创造力思考，逐步强化学生在课堂中的应变能力和探究意识。创造力是从小不断地培养形成的，教师需要从多方

5、面培养学生的创造性与开放性思维。不仅形成良好的逻辑思维，更有活跃的发散性思维。教师要从自身进行改变转化，改变传统的单一的教学方法和策略，以多元化、开发性思维进行教学。例如，在进行“图形与 变换”的教学时，教师可以充分发挥数学模具的作用，使用数学模具进行讲解，引导并激发学生对图形的兴趣。教师也可以让学生做不同样式、不同形状的模具，在自我的动手实践中，塑造创新意识，提高创造力。三、新课改下小学数学教学方法的创新策略（一）改进传统教育模式，开拓以学生为主的教学模式在新课改的背景下，教师应当对自己的教学授课方式进行剖析，分析教学存在问题，根据实际教学情况引入多元化的思维模式，对传统的教学模式进行改进。

6、形成以学生为教学主体的创新模式，老师需要将单纯传授式教学逐渐改变成对学生启发性教学，通过课堂引导，使学生增强学习兴致，开拓思维。例如，进行小组教学。小组合作讨论，对数学问题进行探究，有助于学生融入课堂，提高积极性。同时也是开放性发散性思维的代表模式。改变课堂传统的严肃的氛围，活跃课堂气氛。给予学生更多的鼓励，激发学生参与课堂的积极性。鼓励学生大胆发言，提出自己的观点和看法。分角色的学习方式，让学生站在不同的位置进行思考和探究，形成灵活的转化思维，激发学生的创造力。例如，在讲解枯燥的数学公式时，教师可以先抛出问题，鼓励学生先自己动手操作，将数学公式的问题转化图形问题。同时在记忆时教师可以结合为人

7、熟知的形象，使学生形成深刻的记忆点。（二）利用多媒体辅助教学，增强课堂活跃度随着信息化时代的到来，互联网技术的逐步成熟为多媒体教学带来新课改下的大环境。小学数学教学中也应该充分应用多媒体技术，通过多媒体开展对数学的创新教学。利用多媒体教学将数学知识转化为生动的图象，更有助于学生对知识的透彻理解。教师及时了解学生接受知识的程度，得到学生的反馈，再进行有针对性的教学。逐步形成交互型学习模式，帮助教师更高效地进行教学，也有助于学生更有效率地学习数学知识，活跃课堂气氛，形成良好的思考探索环境。例如，通过简笔画，播放视频以及电子笔的辅助，提高学生课堂学习数学的专注度，增强学生对图像的认知能力，强化学生对数学学习的认知。结束语：综上所述，在新课改的背景和契机之下，教师应该改进创新小学数学的教学方法，带动学生学习的积极性，运用多种教学方法结合，激发学生学习数学的兴趣，培养开拓学生的创新性、发散性思维。最终实现满足学生的知识需求，达成教学目标，稳步开展教学工作的三方面协同发展。参考文献：1李宝世.新课改下小学数学教学方法的创新j.西部