探究小学低年级语文绘本阅读教学策略

1、    探究小学低年级语文绘本阅读教学策略    罗伟玲摘 要：绘本是小学低年级学习的重要读物，其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用。近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育部越来越重视学生的基础教育，尤其是小学低年级学生，他们学习兴趣的培养才是教学的重中之重。所以，小学低年级的教学工作者就应该以学生的心理为基础，把多彩的绘本作为日常教学的工具，引导学生去学习、去阅读，从而激发学生对绘本阅读的兴趣，进一步提高学生对语文知识的学习和掌握。关键词：小学语文；绘本阅读；教学策略绘本，顾名思义，就是图画书。其是以图文并茂的形式，反映儿童生活的图书。其适合学

2、生早期教育的主要原因是其图文并茂，且其内容丰富多彩，容易吸引学生的注意力。而且绘本上的内容往往很直观，便于学生理解，且其具有很强的趣味性，而且图片美观，所描述的事物形象生动，极其适合小学低年级的学生，也相当符合小孩子的心性特点，所以，以绘本的形式对小学低年级的学生进行阅读教学，能够极大限度地激发学生对语文学习的兴趣，而且还有益于小学生的身心健康发展。当然，小学语文教学工作者要注意引导学生以正确的方法对绘本进行阅读，从而达到事半功倍的教学效果。一、小学语文绘本阅读教学的基础构建小学教育是极其重要的。但是，在小学阶段，学生缺乏一定的语言积累，还不能准确地表达自己的想法。所以，小学语文教学工作者要在

3、语文教学的过程中，借助绘本这一教学载体，吸引学生的眼球，让学生积极主动地投入到绘本阅读中。（一）为学生创造良好的阅读环境良好的阅读环境能让学生感知阅读的乐趣，而且能在无形中激发学生阅读的兴趣，有助于加强学生对阅读内容的理解。比如以书籍为主题对教室进行布置，可以让学生自己设计，画一些与书籍有关的图画，筛选出来贴在学习园地，吸引学生的注意力，倘若让学生在充满书香气息的环境中进行绘本阅读，潜移默化中学生则会受到学习环境的影响，这样一来，更能激发学生阅读的兴趣。（二）教师应精心设计绘本教学情景小学生爱玩好动，他们对于新奇的事物都倍感好奇。所以，在进行绘本阅读教学的过程中，教学工作者要根据小学生的个性特

4、点，并按照绘本的教学内容，精心设计教学情境，把绘本中的内容通过多样化的情境展现出来，从而激发学生的阅读兴趣，让学生走进绘本，走进文本，进入情景，体验阅读所带来的乐趣。比如，教学工作者可以根据绘本内容，播放与绘本有关的视频和影像，首先吸引学生的注意力，然后再展现绘本中的教学内容，这样的话，学生定会兴致高昂，会很快地进入对绘本的学习。二、小学低年级绘本阅读教学的有效策略（一）绘本阅读方式的多样化多样化的阅读方式更能激发学生学习的欲望。所以，在小学低年级语文阅读教学的过程中，语文教学工作者可以引导学生采用不同的阅读方式对绘本进行阅读。比如：学生自主阅读，引导学生自觉地阅读绘本，可以更好地激发学生阅读

5、的兴趣，也能有效地发挥学生阅读的主观能动性；师生共读，就是学生在教师的带领下进行阅读，而且是一起阅读同一本绘本，以此方式进行阅读，能加强学生对绘本内容的理解和掌握，对于不懂的字词，学生可以寻求老师的帮助，从而加深学生对绘本知识的学习；同伴共读，让很多学生一起阅读同一本绘本，不懂的知识点可以相互讨论，共同解决，这样不仅能提高学生提出问题、解决问题的能力，还能培养学生的合作意识。所以，多样化的阅读方式，有助于加强学生的阅读能力，也提高了绘本教学的效率。（二）绘本教学内容便于学生理解绘本教学内容要符合学生的知识水平和心理特点。学生通过对绘本的阅读，能有效地提高学生的感悟能力，学生能对绘本的内容做出浅

6、显的阐述，并且发表自己的看法。因为小学生具有很强的学习能力，只要是他们感兴趣的内容，他们都会印象深刻，而且还能将书中的内容再现出来。所以，在绘本阅读教学的过程中，教师要选取易于学生理解和掌握的绘本，故事类的图书便是最好的选择，比如小蝌蚪找媽妈这类图书等。另外，我们学校每周三最后一节是绘本阅读课（每班对绘本阅读有兴趣的学生自愿报名参加），上课时老师出示精彩的绘本内容，引导学生边听边观察，然后老师启发学生回答，并提出疑问，引领学生总结绘本的教育意义或读懂了什么，同时引领学生续编绘本内容，以此方式来激发学生阅读绘本的兴趣。（三）定期开展亲子阅读活动学生的早期教育极其重要，但是仅靠教学工作者是远远不够的，因为“父母才是孩子的第一任老师”。所以，要采取家校合一的策略，学校要定期开展亲子阅读活动，让家长陪伴孩子一起阅读、一起学习，这样的话，学生的学习兴趣更浓，而且还易于记忆。因此，学校应该定期地开展亲子阅读活动，让家长陪着孩子一块学习，提高孩子的阅读兴趣，定会收效甚佳。总而言之，对小学低年级学生而言，绘本是其阅读教学过程中必不可少的一种读物，其对于加强学生