探究将环保理念融入初中生物教学的有效路径

1、    探究将环保理念融入初中生物教学的有效路径    杜辉摘 要：在推动初中生物教学改革的大背景下，培养学生生物学科核心素养已经成为普遍共识，同时，由于人地关系的持续紧张，生态环境的进一步恶化，如何在生物教学中渗透环保理念逐渐成为教育工作者关心的重要课题。环保理念既体现了培养生物核心素养的内在要求，同时也是实现人类与自然和谐共处的基本原则，因此向初中学生渗透环保理念极具现实价值。简单介绍渗透环保理念的必要性，并重点探讨初中生物教学中渗透环保理念的有效路径，以供参考。关键词：环保理念;初中生物;渗透路径生物是与环境问题具有紧密联系的重要学科，因此培养学生

2、环保理念符合生物学科特点。另外，生物课程标准也明确指出，应为学生创设多维度的学习场景，在培养学生科学探究精神以及生命理念的同时，还应进一步增强学生的环保意识，让学生从自身做起，从点滴做起保护身边的生态环境。一、在初中生物教学中渗透环保理念的必要性全国环境宣传教育行动纲领强调，基于不同教育阶段学生学情以及学科特点，推动环保教育的多维度融入，让环保教育成为学科教育的重要构成部分。初中阶段是学生认知发展的重要时期，生物课程自身蕴含的学科内涵是渗透环境理念的基础条件。现阶段，保护环境已经成为全球共识，环境恶化已经给人类发展以及社会进步带来了一定负面影响，因此从小狠抓环境保护的意识培养，是与当前生态环境

3、严峻形势密不可分的。因此积极在初中生物教学中开展环境保护教育，引导学生形成环保意识，有利于初中学生健康生活方式以及行为习惯的养成，同时也有助于培养学生的生物学科核心素养，实现其身心的健康发展。二、将环保理念融入初中生物教学的有效策略1.借助热点环境问题，引导学生树立环保理念在初中生物教学过程中，需要借助现实热点问题导入环境保护理念，促使学生更加关注社会环境问题，并且让生物教材框架和内容得以优化和延伸。初中生物教学与现实环境问题的融合是实现理论与实践结合的有效途径，帮助学生从表层现象入手，逐步解剖触达深层次原因。以雾霾问题为例，教师可以借助大数据手段以及多媒体平台，向学生展示近年来我国北方地区的

4、雾霾天数与疾病的发病例数，促使学生深化对雾霾危害的认识。基于此，逐步深入阐述造成雾霾的原因，使学生进一步认识到减少人类对环境的破坏活动对减少雾霾以及提升空气质量的重要价值。而在环境资源问题的探讨中，教师可以借助可视化工具以及影音资料，形象地展示环境资源问题引发生态灾难事件，同时，以小组合作的方式探讨如何实现人地和谐相处。通过融入环境热点事件，学生对环境问题的学习和认识不再停留在理论层面，生动震撼的环境污染案例让学生更加全面地认识当前环境保护面临的巨大压力，从而逐步地增强学生对环境保护的意识。2.创设多样化的实验场景，有效渗透环保意識生物实验是初中生物教学的重要组成部分，由于生物实验的素材和工具

5、通常源自周边环境，因此开展相应的生物实验能够加深学生对环境保护的认识。教师应该提醒学生不应选择珍稀动植物，为了不影响实验效果应该优先选择常见以及对大自然不造成负面影响的实验材料，叮嘱学生在采摘植物叶片时，应尽量选择枝叶繁茂的植物，并且采取枝剪的方式进行，严禁随意用手摘树叶。另外，教师还需要向学生说明部分教材涉及对小动物的解剖实验，然而在生物教学改革过程中，对这部分内容进行删减，也体现了人地和谐共处的理念。在为生物寻找自己的家的自主探究实验中，需要让学生以小组合作的方式提前准备与青蛙生存环境相关的背景材料，可以组织学生在田野捕捉一只青蛙，需要注意的是，每个小组成员必须分工明确，观察并记录青蛙的生

6、存环境以及基本能力，有条件的学校还可提供摄像机记录青蛙的捕捉过程以及周边的自然风貌。另外小组成员还必须观察青蛙的细节，例如肢体等，记录青蛙的相关信息，另外教师还必须叮嘱学生在实验结束后需要将青蛙放回大自然，通过细节的针对性引导，培养学生保护小动物的意识，建立真爱生命的认识。由此可见，在实验教学中培养学生的保护动物的意识，需要善于引导，严禁强制灌输。这样能够让学生对环保以及保护生物多样性形成更加全面的认识。3.以身作则，落实环保理念环保理念需要通过环保行为加以实践，因此环保意识的培养不应只停留在认识层面，对于教师而言，应该以身作则，从身边小事出发，积极参与环境保护。例如在校园中不应在公共场所吸烟

7、，不随地吐痰，这是因为初中学生对外界事物的认识主要是通过引导建立的，这引导则是由教师推动的，教师只有严以律己，从各种小事中践行环境保护的理念，这样才能为学生做好榜样，也能迅速达到宣传环境保护的目的。此外，教师还需要引导学生自觉践行环保理念，鼓励学生做一名优秀的环保小卫士，从自身做起，在外出购物时减少使用塑料袋;积极开展光盘行动，杜绝食物浪费;不乱扔塑料袋等，这是因为虽然塑料袋在一定程度上方便了日常生活，但是由于塑料袋很难在大自然中分解，大量废弃塑料袋堆积会给当地人居环境造成严重危害，因此教师需要向学生说明原因和危害，让学生自觉进行环境保护。综上所述，环境保护作为全球性问题，人类的破坏活动已经严重影响了自然与人类的可持续发展。近年来，培养学生生物学科核心素养已经成为教育工作者的普遍共识，因此在生物教学中渗透环保理念极具重要意义。教师借助热点环境问题，引导学生树立环保理念;创设多样化的实验场景，有效渗透环保意识以及以身作则，落实环保理念，只有这样才能让学生自觉