新北师大版二年级语文下册《植树语文天地》优质课教案_1_第1页
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文档简介

1、第五单元语文天地教学目标：1. 比一比，组成词语，引导学生比较形近字。2. 照样子写一写，让学生练习修辞和复句。3. 给山起名字，通过观察图画给山起名字。4. 读一读，通过自读短文看山 ，来体验山。5. 读一读，背一背，是背诵古诗华山 。6. 金钥匙，继续培养学生默读的能力。教学过程：第一课时1、 比一比，组成词语。在比较形近字时，要引导学生既比较每组字的不同（形旁） ，也比较每组字相同的地方（声旁） ，利用学过的知识，抓住字形，分析它们的字音和字义。2、 照样子写一写。三个例句，第一句一般，第二句较易，第三句较难，教学的重点是第一句， 基础好的学生有时间可以练第三句， 稍差的学生可以先做第二

2、句，在大家评议第一句后再自己写第一句。3、 给山起名字。要先分析例子“象鼻山” ，讨论：为什么叫它象鼻山？引导学生注意，起名字要抓住山的特点，用语要形象、简洁、上口、响亮，还不能太雅，要利于流传，小组讨论，比一比哪组起的好，再汇报，评议。教学反思： 给山起名字意在培养学生的想象力， 所以学生只要能 说出起名的理由都应该肯定。第二课时一、诵读华山 ，理解诗意，感悟诗情。1. 这首诗，全诗几乎都用了夸张的手法，其实又都是实景，写出了华山磅礴的气势。2. 指导朗读。3. 看图理解诗意。4. 看图练习背诵。5. 拓展阅读杜甫的望岳 。二、阅读看山1. 自主阅读，借助工具书扫清阅读障碍，读懂句子。2.

3、指导朗读，积累语言，体验作者看山的感受，抓重点词句体会作者看山、写山的方法。课后反思： 华山文字浅显，学生能自己讲述诗意， 看山引导学生注意看山的顺序以及不同季节山的特点， 积累语言， 读中学写。第三课时一、 “读一读，写一写” 。1. 自主阅读，借助工具书扫清阅读障碍，读懂句子。2. 指导朗读，积累语言，体验作者看山的感受，抓重点词句体会作者看山、写山的方法。3. 练习写话。写的时候，主要是写自己看山或到山上去的体验，教师应从观察和想像两个环节去辅导， 不应要求学生模仿两篇文字的语言。二、金钥匙，继续培养默读能力。这是整个培养默读能力过程中的一次督促检查， 可以与阅读题结合起来。 对于还未达到默读要求的学生可以让他在本学期前达到， 可以请小老师负责平时督促平时那些暂时后进的学生。教学反思：在教客平台布置了山的打写话题，从提交上来的作品情况来看， 大部分同学能运用课文中学到的写作方法描写自己看到过的山，存

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