探究在高中数学中实施分层教学的方法

1、    探究在高中数学中实施分层教学的方法    汤德芳摘  要：在教育的不断发展下，传统且单一性的教学方法逐渐地被人们所淘汰，取而代之的是多样性的教学方法。数学是高中生所需学习的基础性学科，高中数学教师有必要关注到教育的变化，承担起属于教师的责任，重视教学的革新，将分层教学法有效地应用到自身的教学中，以提升教学的质量，使学生获得更好的发展。本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈在高中数学中实施分层教学的方法。关键词：高中数学;分层教学;教学策略受环境、个体、家庭等多方面因素的影响，学生的数学学习水平不一，统一性的教学手段，难以满足全部学生的学习

2、需求。在这种背景下，高中数学教师就必要重视教学手段的创新，关注学生个体的差异性，有效地实施分层教学法，以帮助学生更好地进行知识的学习。本文将从多个方面谈一谈在高中数学中实施分层教学的方法，希望能够助力教育的发展。一、关注学生学习水平，做好学生层次的划分高中数学教师要想有效地实施分层教学法，首先应该做的就是关注学生的学习水平，在此基础上，做好层次的划分，使得分层教学能够更好地服务于学生，让学生能够获得更好的发展。笔者在平时教学的过程中，会特别关注学生的学习状态，了解学生在数学课堂上的表现情况，明确学生的数学作业完成情况，探究学生的数学试卷解答情况。在此基础上，明确学生的学习水平，将学生分成a、b

3、、c这三个层次。处在a层次的学生学习水平较高，b层次的学生学习水平中等，而c层次的学生学习水平较低。当然，这种学习层次并不是一成不变的，笔者会每三个月对学生的学习水平进行重新评估。在此基础上，重新划分学生的学习层次，使得分层教学法能够始终保持良好的教学效率，让学生接受到更好地教学。总之，高中数学教师有必要多多关注学生的学习水平，重视学生学习层次的划分，让分层教学法的实施能够更为有效。二、了解数学教育环节，实施有效分层教学法在高中数学中包含着多样的教学环节和教学内容，并不是所有的教学时机。都适合实施分层教学法。高中数学教师有必要关注数学教学的环节，采取恰当的教学环节，进行分层教学法的实施。如，课

4、堂问题的提问是高中数学中一个重要的教学环节，良好的问题提问，能够发展学生的思维，助力学生更好地进行课堂上的知识学习。但是，问题的难度有高有低，并不适合所有的学生。笔者便会在进行课堂问题时，实施分层教学法。在课堂开始时，笔者会多提问一些难度较小的问题，引导处在c层次的学生回答，使得学生能够通过问题的回答，将自己的注意力集中在课堂上，产生学习的兴趣，并由此产生十足的学习自信。在课堂教学中，笔者会多设计一些难度较大的问题，引导处在a、b层次的学生进行问题的回答，使得他们能够通过这种回答，锻炼自身的思维，提升自身的创新意识。通过这种方式，让所有学习水平的学生都能够在课堂学习中获得一定的发展。再比如，课

5、后作业设计是高中数学中一个重要的教学环节。数学教师可以设计难度为高、中、低的课后作业，分别引导处在a、b、c层次的学生完成作业，从而使得学生能够接受到符合自己学习水平的作业，更好地完成作业，并让学生因此能够根据自身的学习水平，更好地进行数学知识的巩固。总之，高中数学教师有必要关注数学课堂中的各个环节，重视分层教学法的实施，使得学生能够因此更好地进行知识的学习，获得更好地发展。三、重视教学评价，使得分层教学法更为有效良好的教学评价能够辅助学生更好地反思自己，帮助学生建立学习自信，提升学生的学习动力。高中数学教师有必要重视教学评价的实施，使得分层教学法因此能够更为有效。笔者在教学的过程中，就十分关

6、注教学评价这一环节。针对不同层次的学生，笔者会实施不同样的教学评价。如，处在a、b层次的学生学习水平较好，笔者在教学的过程中，主要是向他们进行激励性的教学评价，使得他们能够在笔者的教学评价下，建立更高层次的教学目标，更加努力地进行知识的学习。处在c层次的学生，学习水平较低，缺乏良好的学习自信，往往缺乏学习的动力。笔者在对这个层次的学生进行教学评价时，往往会采用鼓励性的教学评价，使得他们能夠发掘出自身的优点，对自己有十足的自信心，从而让他们能够相信自信，具有学习的动力，将自己作为超越的目标，更为主动地进行数学知识的学习。总之，教学评价对学生的学习有一定的影响。高中数学教师在实施分层教学法时，有必要重视教学评价的分层，使得学生能够接受到不同的教学评价，更好地进行知识的学习，获得更好的发展。综上，分层教学法是一种有效的教学方法，这种教学方法能够帮助学生接受到更为针对性的教学，使得学生的学习更具有针对性，让学生的学习效率更高。高中数学教师有必要重视分层教学方法的实施，以助力教育的发展，让教师的教学能够焕发出新的生机，使学生掌握丰富的