小学英语阅读教学有效性教学探究

1、    小学英语阅读教学有效性教学探究    王仙民摘 要：英语课程教学技能目标的重要组成部分就是英语阅读能力，只有具备良好的英语阅读能力，才可以有效地推动小学生听、说、写方面的技能。要将有效的教学策略融入阅读教学的重难点中，运用多样化的方式来激发学生的阅读能力，使学生更好地学习和理解英语阅读，让学生在阅读中真正体验到其中的快乐，使其积累更多的英语语言文化知识，进而养成良好的学习习惯。因此，提高课程教学有效性的必然选择就是要让学生养成良好的阅读习惯和理解运用能力，相信这样便可以令小学英语阅读教学变得更加有效。关键词：小学；英语；教学；有效性对于小学英语教

2、学来说，要让学生有强烈的阅读兴趣，让学生读懂文章，并且学会一定的阅读方法和技能，用自己学习的语言进行有效的交流，养成阅读习惯。要让学生的认知感悟和综合表达运用结合在一起，这样才可以促进学生的不断发展，令学生的技能水平得到提高。阅读学习能力的提高还能够促进学生去自主地进行学习和探究。因此要用多元化的方式来丰富阅读教学，帮助小学生积累更多的语言文化知识。一、丰富阅读学习方法，激发学生学习兴趣小学生没有足够的持久性和定性来学习英语。所以英语教师就应该洞悉小学生学习英语的认知心理，如此才可以令阅读教学得到不断的优化，进而令学生有足够的激情和兴趣来学习英语。要选择丰富的阅读教学方法，要让小学生感到足够的

3、好奇和新鲜，能够令他们发挥自己的认知思维，同时还应该注意要让学生的阅读学习记忆变得更加深厚持久，最终满足他们对英语阅读学习的需求。小学英语教师可以将英语儿歌、游戏、表演等等多样化的方式运用到阅读教学中，改变以往沉闷无趣的教学，让学生能够在有趣的活动中进行学习，进而逐渐积累更多的语言文化知识。教师可以让学生和同桌一起朗读，继而形成对阅读学习的热情。还可以采取一读一听的方式，让一个学生朗读阅读材料，另一位学生听其朗读，对阅读中的问题和不足说给朗读的同学。另外，可以让学生跟着录音进行朗读，这样不仅能够让学生加深对阅读内容的理解，还可以更好地体味文本中表达的意思，在阅读中可以加入表演的方式，令阅读变得

4、更加丰富精彩。比如，在牛津小学英语的教学中，首先要让学生养成自主阅读的习惯，能够让小学生了解阅读材料中所表达的内容。其次就是要小学生对所学内容中的基本句型进行阅读学习，并且通过与同桌互相问答和角色扮演的方式进行阅读，以此来让学生的认知变得更加丰富。最后就是让小学生对所学的内容进行自由的阅读演练，充分激发他们的激情。二、培养阅读学习技能，提高理解感悟能力小学生要想掌握正确的阅读学习思维方法就需要培养他们的阅读学习技能，要注重小学生语言学习能力的综合运用。教师可以根据学生阅读学习的特点来寻找合适的教学策略。首先要对学生的语篇概括能力进行培养，要求学生抓住阅读内容的中心句，让他们对阅读内容的首末段进

5、行浏览，进而大致了解阅读材料的基本内容。其次要培养学生快速阅读的能力，杜绝学生利用边看边读的方式进行阅读，应该让学生单独运用自己的眼来进行阅读。最后要避免重复阅读，让学生能够抓住阅读内容的有效信息，而且依靠理解感悟来提升自己的阅读速度。比如，在牛津小学英语中，学生就应该根据提示对where is.？和it is in.等句型有深入的了解。同时，学生应该利用自己的阅读学习思维来逐渐深入到阅读内容，令自身的认知变得更加深刻。三、拓宽阅读学习视野，提高综合运用效果阅读对于英语学习来说起到了至关重要的作用。要拓宽阅读学习视野，运用多样化的形式来进行阅读，要注重阅读的效率，最终达到一种理想的教学结果。在

6、平时的教学中，教师应该多多培养学生英语的相关技能，比如说一眼观多词的习惯和能力。可以借助投影仪、卡片或者图片的方式来对学生进行训练，锻炼学生一眼就能记住一句、多句或者一段话的能力。同时学生一定要有自己的语言朗读表达方式，将自己的所感所想表达出来，进而提升英语综合表达效果。学生英语阅读学习视野的拓宽说明了学生正在全面掌握语言文化知识，而且也在不断发展，令小学生的英语水平得到很大的提升。小学英语在小学教育中担当着重要的角色，小学英语是小学生学习的主要科目之一，在小学英语教学中阅读教学显得尤为重要，小学生如果具备良好的阅读能力，能够帮助他们更有效地学习英语，帮助他们提升理解能力，令他们的语言文化知识变得更加豐富。本文从三个方面说明了小学英语阅读教学的有效性探究，分别是：丰富阅读学习方法，激发学生学习兴趣；培养阅读学习技能，提高理解感悟能力和拓宽阅读学习视野，提高综合运用效果。通过这些策略带给小学英语教师一定的参考和借鉴，让小学生养成有效阅读的能力，令小学英语教学走向更加光明的未来。参