小学语文教学中传统文化的渗透探究

1、    小学语文教学中传统文化的渗透探究    叶家强摘 要：传统文化是历代先辈为我们留下来的珍贵精神财富，经过多年的积淀和发展，逐渐发展为中华民族优秀传统文化，值得每个人进行继承和发扬。教育要从娃娃抓起，在小学语文教学中，教师要注重我国传统文化的渗透，不只是要学生掌握语文基础知识，更要受到优秀传统的滋养，促进学生综合素质的全面发展。本文主要探究了小学语文教学中传统文化的渗透策略，以供参考交流。关键词：小学语文 传统文化 渗透 困难 策略我国是四大文明古国之一，中华文化历史悠久，辉煌灿烂，传统文化是不断积累传承下来的思想宝库，是激发国家和民族前进的动力。

2、随着新课改的深入推行，小学语文教师要积极更新教学观念，要注重对小学生渗透传统文化，激发他们学习兴趣，让他们逐渐爱上优秀的传统文化，指导他们多去阅读经典，从古代经典论作中汲取精华，从而让学生逐渐爱上传统文化并自觉的传承和发扬，塑造争取的人生价值观。一、当前小学语文教学中渗透传统文化存在的困难我国的传统文化简而言之就是国学，国学的范围比较广，对学语文教育而言，主要包含书法、美术、诗词等。从某种意义上说，学习语文实际上也是在传承我国的民族文明，对于学生的思想品德、思想境界以及性格等方面有着极其深远的影响，所以在小学语文教学中渗透我国的传统文化势在必行。但是由于各种因素的影响，使得实际工作的开展存在很

3、多困难：1.学生的学习兴趣低在目前的小学语文教学中，大多数学生对于诗词等方面的学习都提不起兴趣，原因在于不能相对透彻的理解诗词的含义，也感受不到诗人在作诗时，是在什么样的大环境中，又带着什么样的心情，以致感受不到诗词的魅力。学生在背诵这方面，也只是单纯的背诵，就算能完完整整的背诵出一首诗，但仍不能理解其中的含义。2.教学方法滞后学生能否理解到古诗词的含义，在很大程度上取决于教师的教学方法。而教师在进行教学时，普通受到以下两个因素影响：其一，学生的数量居多且身兼数职。大部分小学的教师带的学生数量较多，并且除了讲解本身的科目之外，还可能身兼班主任的角色，使得传统文化的渗透在实施起来比较困难；其二，

4、教师自身对传统文化的了解也不是很丰富，所以能传授给学生的知识也比较有限，当然学生也难以得到传统文化的熏陶。3.家长认识上有误在当今社会的发展中，许多家长都认为国外教育更好，希望让孩子接受更先进更开放的教育，但是却忽略了重要的一点，小学生更需要的是环境的熟悉，最应该熟悉的就是母语，在小学教育中最主要的就是应该加强传统文化教育，需要家长在平时给予潜移默化的引导和教育。所以，在对孩子实施传统文化教育的时候，家长也起到了至关重要的作用。二、小学语文教学中传统文化的渗透策略1.激发学习兴趣，带动传统文化的传播兴趣是最好的老师，如何让一个小学生对传统文化产生兴趣，最重要的就是引起孩子的注意，小学语文教师需

5、要了解孩子的天性，也就是爱玩、喜欢新鲜事物。具体在教学中，可以通过游戏化的教学手段，实现传统文化的渗透与传播，比如让几个孩子组成一个小队，成纵队排列好，告知排在最后的学生某个字，让这个学生用手指在前一个同学的背上写下来，让前一个同学猜，但是不要说出来，继续写在排前一个同学的背上，以此类推，让排第一个的同学来猜到底是写的什么字，并对其做一定的含义解释，这样就在游戏中让学生学习了认字，并且感受到了汉字文化的博大精深。2.加强诵读，积淀底蕴古人云：“书读百遍，其义自见”，只有不断地诵读，才能真正领悟文字背后的情感。小学生因为知识的宽度与广度有限，如果想要一下子接受教师所讲述的所有知识，会有一定的难度

6、。因此，小学生可以在教师的指导下，有感情的不断诵读，将自己不断地放入作者写文章时的情境，用心体味文字传达出来的真正含义，积淀文学素养，进而做到“腹有诗书气自华”。只有多读，多品味经典文化中的独特韵味，才能真正理解文字背后的含义，产生感悟，进而产生更深的学习兴趣。3.学会甄别，获得感悟在学生对传统文化产生一定认知的基础上，教师还要引导学生了解传统文化之间的联系与不同，在教学中引入多个派系的文化，让学生感受和甄别。学生最初对传统文化仅是停留在有趣的层面上，通过对不同文化的甄别，可以加深对文化的理解，随着知识面越来越宽，便会主动去探索更多的知识，在阅读的过程中获得更多的感悟。比如关于送别友人，既有王

7、维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”对分别后的伤感；也有王勃“海内存知己，天涯若比邻”的美好祝愿。4.教师需加强学习，提升自身文化素养学校可以组织教师多参加传统文化知识方面的培训，最重要的是，教师自己要对国学方面有更深入的学习，只有自身的知识丰富，才能教授学生更多的知识。除此之外，学校也可以举办一系列活动，以传统文化为主题，鼓励教师积极参与，比如教师书法大赛、散文以及诗词写作等等，让教师更多的参与到传统文化相关的活动中，才能切身体会传统文化的魅力，也才能带给学生相应的知识。5.加大宣传普及，营造社会文化氛围就传统文化的意识教育方面，不仅刚入学的小学生缺乏，教师以及家长都会在不同程度上缺乏，国民

8、对传统文化的忽视，导致国学的传播速度缓慢。因此，相关部门要注重大力宣传中华文明，弘扬民族精神，可以举办相应的文化活动，鼓励全民参与，以此增加国民对传统文化的了解，营造良好的社会文化氛围。三、结语总之，中国上下五千年文明给后代留下了无穷无尽的财富，其中不乏优秀的传统文化，对建设精神文明具有重要价值。在小学语文教学中，教師要注重从小就为孩子渗透我国优秀传统文化，加强国学教育，提升学生的文化积淀，培养他们的综合素质，实现传统文化的传承和弘扬。参考文献1赵春月.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨j.神州旬刊，2015（11）：33-34.2黄晓梅.小学语文教学中传统文化的渗透j.课程教育研究，2015（0