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文档简介

1、信息技术在特校图书馆应用现代信息技术已被广泛应用到特殊教育教学的各个 环节当中。而将信息技术与特校图书馆教育功能进行有效整 合还是一个有待进一步研究的课题。目前，特校图书馆要打 破传统的书刊资料馆藏观念，积极借助先进的信息技术手段 管理书刊，建立资源信息库，充分发挥图书馆的教育功能， 有效促进教职工更新特殊教育知识.更好地为教育教学服 务，促进学生超越残障，提高学习能力，平等参与社会。一、让图书馆成为教职工的信息资源库图书馆是特校最重要的信息资源中心，有责任和义务为 全校教职工提供特教方面的知识信息。特校图书馆要积极利用现代信息技术，利用校园内外的 网络，收集有关特教资源信息，建立资源信息库，

2、为教师的 教改和科研，为残障学生提高学习能力提供良好的服务。如收集整理特教相关的文献、文摘、校内外最新的特教 信息，以及各种电子出版物等信息资源，为全校师生的教与 学提供丰富多样、生动逼真的信息资源，及时做到“为书找 人”，将最新的信息资源尽快传送到教职工的手中，充分发 挥图书馆为教育教学服务的作用。二、让图书馆成为残障学生获取知识的宝库实践中，我们对引导残障学生自主阅读、培养他们的阅 读能力方面进行了一些有益的探索：(1) 参与实践，自主阅读残障学生对课外阅读的积累不能单靠教师的讲解获得， 而他们的阅读能力也不是靠教师教出来的。学生只有通过亲 身参与阅读实践，白选读物.自主阅读，才能逐渐积累

3、语言、 丰富语言.才能形成相应的阅读能力。如：让残障学生根据 老师的指导及要求有目的有计划地进行自选相关主题的读 物，进行自主阅渎活动。残障学生坐在电脑前不仅能够驰骋 中外、跨越古今，而且打破了时间、空间、地域的界限读 到自己喜欢的课外读物，开扩视野。信息技术能够生动地再 现自己喜欢的读物，既增强了学生阅读的新颖性、趣味性， 又让他们保持了充沛的阅读热情，为提高学生课外阅读的能 力提供了保证。(2) 充分展现，自主发挥学生运用现代信息技术，进行课外阅读，老师有目的有 计划地创造条件给学生充分展现、自主发挥的机会。如残障 学生学会上网后，利用信息技术的播放功能，把从网上下载 的课外读物，把摘录的

4、优美的词句和片段及读后感，用电脑 播放出来，相互交流，实现资源共享。每当此刻，残障学生 总会为自己的劳动成果而感到高兴。残障学生进行课外阅读 的热情高涨他们运用信息技术的能力、阅读和交流沟通等 多方面的能力，都相应得到培养、锻炼和提高。残障学生的 作文中，通顺的句子多了，内容和词语的运用也丰富多了， 作文的水平也相应提高了。当然，信息技术在与特校图书馆教育功能的整合中，还 要避免应用的盲目性，要继续发挥传统图书的优势，让残障 学生通过多渠道阅读途径享受读书的乐趣，从而在阅读过程 中开扩视野、陶冶情操、掌握信息技术，让图书馆在提高学 生多方面的能力上发挥应有的作用。信息技术在图书馆的应用仅仅是一种辅助的手段，并不 能代替管理员老师指导学生进行课外阅读的主导地位。

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