小学科学有效教学方法探究

1、    小学科学有效教学方法探究    王耀静摘  要：隨着新课改的不断推进，小学科学教学的模式与方法也在发生着一定的变化，有效教学的理念逐渐深入人心。本文即是从丰富教学方法，引发学生的科学兴致、改进教学模式，加快教学信息化建设以及开展教学活动，达成有效教学的目标三个方面，对小学科学有效教学的方法进行论述，供大家参考。关键词：小学科学;有效教学;教学方法传统的小学科学教学往往以科学老师的讲课为主，学生则处于被动接收的地位，这对于小学生的科学知识学习效果较为不利，久而久之还可能会降低小学生对科学的学习兴趣。对此，小学科学老师应当转变传统

2、的教学理念，而是向着提升小学生的科学学习兴趣和效果的方向转变，小学科学有效教学的模式应运而生。笔者结合多年的教学经验，针对小学科学有效教学方法进行深入的分析与研究，认为要做好小学科学有效教学，可以从以下几个方面着手。一、丰富教学方法，引发学生的科学兴致小学科学老师在开展小学科学教学的过程中，其不仅要注重科学知识的传授，而且还要注重对小学生科学学习兴致的提高，而丰富教学方法便是其中的重要途径之一。对此，小学科学老师可以运用多元化的教学方法开展小学科学教学，如此既能够给小学生的科学教学带来新鲜感，提高小学生的课堂参与度，同时还能够促进小学生对科学知识的学习与吸收，从而提升小学科学教学的效果与质量。

3、例如，在教学“地球内部有什么”一课时，老师可以咨询学生：“同学们，我们生活在哪个星球？”学生：“地球。”老师：“是的，但是你们了解地球吗，它主要由哪几部分构成？”学生：“不知道。”老师：“今天，我们就一起来探究一下，看看地球内部究竟有什么，好吗？”学生：“好。”老师：“此次老师不再作为课堂知识的主讲，而是由你们自己探索，你们能做到吗？”学生：“能。”老师：“很好，现在同学们按照前后桌的顺序进行小组划分，然后大家一起进行探究。”在小组探究的过程中，科学老师可以巡场监听，以了解学生们的探索方法与思路。在小组讨论结束之后，小学科学老师则要求各小组分别选派代表进行总结陈述，然后老师再带领学生对各小组的

4、讨论结果进行分析，以此加深学生对地球内部的认识。二、改进教学模式，加快教学信息化建设随着互联网技术的不断发展，信息技术与小学科学教学间的融合程度越来越高，其不仅能够帮助学生更好地认识科学以及探索科学，而且还能够帮助学生直观化地感受科学和学习科学，从而促进小学生对小学科学知识的消化与吸收。例如，在教学“火山”一课时，老师可以先咨询学生：“同学们，你们见过火山喷发吗？”学生：“没有。”“火山喷发不能靠近，很危险。”老师：“是的，但是我们可以通过信息技术观赏火山喷发，你们想看吗？”学生：“想。”此时，科学老师可以将事先准备好的火山喷发视频进行播放，以便于小学生能够对火山喷发形成直观性地的认知。同时，

5、在学生观赏结束之后，科学老师还要提问学生，比如通过刚才的视频观察，同学们发现火山喷发具有什么样的特点、火山喷发是如何形成的、火山分为哪些种类等，以此考查学生的观察能力和自主思考能力。当然，问题的提出也可以在学生观察火山喷发视频之前，即让学生带着问题观看视频，边观察边思考，以此加深学生对火山喷发的认识。三、开展教学活动，达成有效教学的目标小学科学是对社会现象与生活的阐释，因此其与学生们的生活息息相关。对此，小学科学老师可以通过开展教学活动的方式开展科学知识教学，如此既能够加深小学生对科学知识的认识，同时又能够锻炼和提高小学生的动手实践操作能力，进而提高小学科学教学的有效性。例如，在教学“做一块卵

6、石”一课时，老师可以提前将收集好的卵石样品进行展示，让学生观察卵石，并咨询学生：“同学们，卵石是由棱角分明的石块转化而来，你们知道它的棱角是怎么消失的吗？”学生：“不知道。”老师：“现在老师分发给你们每个人一块普通的石头，你们想一想，如何才能使石块变圆？”学生：“在地上磨。”老师：“同学们可以按照自己的思路进行尝试，待会我们看看谁能过做出自己的卵石，好吗？”学生：“好。”在学生摩擦结束之后，科学老师再引导学生对自己的卵石进行风化实验，进而让学生观察石头在风化前后的变化，并且在此过程中全面了解风化。最后，科学老师还可以将学生们的思路进行延伸，比如引导学生思考海边卵石的形成过程等，以此继续加深学生对卵石形成的认识。总而言之，小学科学有效教学不是一件简单、轻松的事情，其不仅需要小学科学老师通过多元化的教学方法提高小学生对科学学习的兴致，同时，小学科学老师还要注意教学与信息技术的结合，以加深小学生对科学知识的学习与认识。此外，小学科学老师还要注意教学活动的开展，以实践运用的方式加深小学生对科学知识的学习与掌握。参考文献：1李祥富. 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索c.