小学低年级语文教学中阅读兴趣的培养策略探究

1、    小学低年级语文教学中阅读兴趣的培养策略探究    黎艳菊摘要：不管是在任何阶段，语文学科课程体系所涉及的内容，在教学过程中都占据着非常重要的地位，而在小学阶段语文教学中，对于任课教学来说，需要培养小学生的阅读兴趣，对于低年级的学生来说，阅读能力的培养和提升，可以有效的激发学生的识字兴趣，提高学生所积累的知识内容的数量，学生在阅读的过程中，也可以有效的促进语文思维的形成，因此，本文就小学低年级语文教学中阅读兴趣的培养策略探究进行分析，并提出指导建议。关键词：小学语文;阅读兴趣;指导掌握阅读方法;注重语文阅读教学;选择科学合理的阅读素材：g4

2、0; ：a  ：（2020）-052-427低年级的小学生因为还没有脱离模仿学习的阶段，教师在为学生树立学习榜样的时候，也需要通过开展具有针对性教学的计划，引导学生养成良好的学习习惯，这对于培养小学生的自主学习意识具有非常大的帮助，教师在小学语文教学中，在注重对于学生良好学习习惯培养的基础上，就需要在课堂中开设多元化的阅读活动，在指导学生阅读的过程中，有效的提高学生的阅读水平，从而增强学生的综合素质，阅读活动的开展对于学生学习语文知识来说具有非常重要的价值，教师可以结合不同种类的教学方式，提高课堂阅读教学的趣味性，从而有效的培养学生对于文章的阅读兴趣。一、指导掌握阅读方法隨着素质教学

3、理念的改革和完善，与各个阶段教学课堂的融合也是越来越密切，教师在小学语文教学中，就需要培养学生的阅读兴趣，通过指导学生掌握不同类型文章的阅读方式，从而有效的增加学生的阅读量，为学生以后接触写作的练习打好基础，小学生在学习的过程中，是非常注重知识的趣味性的，教师在讲解文章内容的时候，就可以结合多种不同的教学方式，通过转化知识的呈现方式，从而有效的培养学生的阅读兴趣。例如，在教授学生学习小猴子下山这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生朗读课外，结合文章中的插图，让学生讨论，小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家，教师可以通过多媒体课件的形式，展示文章中

4、的内容，这样学生在讨论的过程中，就不至于遗漏文章中的内容，小猴子在下山之后，经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子，他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他又看到了桃子就扔了玉米，摘了桃子，看见西瓜之后又扔了桃子去摘西瓜，最后因为追兔子，又把西瓜给丢了，教师在学生阅读的过程中就需要为学生讲解一些阅读的方式，告诉学生不可以过于贪心，要不然最后可能什么也得不到。二、注重语文阅读教学低年级的小学生在课堂的学习中，各项学习能力都是不达标的，教师对于班级中学生的学习情况进行有效分析之后，就需要先培养学生的阅读兴趣，阅读能力的提升可以带动学生其它学习能力的有效发展，因此，在小学语文教

5、学中，教师就需要注重阅读教学与课堂的有效融合，通过绘本的方式，先激发学生充足的阅读动力，在学生体会到阅读乐趣的前提下，根据绘本教学的运用，才可以更好的培养学生浓厚的阅读兴趣。例如，在教授学生学习动物王国开大会这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过文章内容的阅读，讨论动物王国是如何开大会的，又是为什么要开这个大会，学生按照文章内容的顺序，就可以回答道，先是老虎让狗熊进行通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次的增加内容，才发出一个准确、清晰的通知，教师在讲解的过程中，就可以通过多媒体课件的形式，通过不同动物的出场顺序以及事件的发展顺序，结合图片的形

6、式展示出来，这样可以有效的提高学生的阅读兴趣，让学生通过文章的学习明白发布通知的时候，要把重要的内容说清楚、说完整。三、选择科学合理的阅读素材在小学阶段，教师需要对于学生在课堂中，以及在课下的时间，所阅读的文章内容进行仔细的挑选，在增加学生阅读数量的同时，也需要有效的提高学生的阅读质量，教师在语文教学课堂中，在将课内阅读与课外阅读进行有效结合的基础上，通过对学生阅读兴趣的掌握，在这个前提基础上，选择科学合理的阅读素材。例如，在教授学生学习荷叶圆圆这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生用自己的喜欢的方式，阅读文章内容，然后让学生找出文章中的生字词，让学生体会诗中所描写的，圆圆的、绿绿的荷叶，荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，也时小青蛙的歌台，是小鱼的凉伞，通过文章的学习，从而有效的激发学生的想象力，总而言之，教师在讲解文章内容的时候，就可以结合相关的绘本资料，有效的激发学生讨论文章情节的兴趣，通过绘本的方式，可以让学生从夸张的图画表现中，以及简洁的语言表达中，体会复杂知识内容的含义，通过将问题简单化，从而可以有效的增加学生在课堂学习中的获得感，教师也需要根据学生的阅读兴趣，通过阅读素材才合理选择，在注重课堂阅读教学实效性的基础上，有效的提高文章阅读的趣味性，促进学生阅