小学语文(S版)四年级第六单元《21爬山》教学设计

1、小学语文（S版）四年级第六单元21 爬 山 教学设计 教学目标 1、知识和技能认识 4 个生字： “逞、 崎、 岖、 煌”， 会写 9 个生字： “斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。引导学生体会父亲说的三句话的深刻含义。在读中感悟课文中部分四字词语的意思。2、过程与方法抓住文中语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。3、情感态度价值观教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。 教学重点 引导学生理解父亲在爬山过程中所说的三句含义深刻的话。 教学难点引导学生从父亲的话里得到深刻

2、的启示。 教学准备写字卡和多媒体课件 教学课时两课时 教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）谈话：同学们爬过山吗？你们在爬山时都有哪些感受？（学生可根据自已的亲身实践体会进行交流）（二）导入：这节课我们来学习第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。（板书课题）二、明确重点，指导学习（一）学生读单元导读，用“ ”划出本单元的训练重点。（短短的文章，包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到许多启示）（二）讨论：学习这样的文章，我们应该注意什么？（生联系导读谈自己的理解）三、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（二）再次默读课文，思考：课文主要写了一件

3、什么事？（学生交流学习所得，师相机给予帮助指导）（三）指名学生分自然段朗读课文。结合单元训练重点交流：课文中哪些是含义深刻句子？（生答师相机板书；上山、山顶、下山）四、学习生字，理解新词（一）课件出示本课生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。（重点认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。强调：“逞”是后鼻音，不能读成前鼻音；重点指导“煮、燃、煌”三个字的书写。 ）抄写生字。（二）引导学生理解词语的意思。（重点是：“似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十、自以为是”等词。 ）第二课时一、创设情境，激发兴趣课件出示学生参与课外活动时的图片，调动学生的学习

4、兴趣。二、联旧引新，揭示课题（一）板书课题 21 爬山（二）扫读课文，温习旧知，思考文章讲了一件什么事？（读课文，思考后进行交流）（三）理清文章的写作顺序。师相机板书： 上山、山顶、下山（四）回顾本单元的训练重点，明确训练要求。三、抓住重点，品读感悟（一）学生轻声读课文，画出文中含义深刻的句子。1、对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。2、爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。3、大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。（二）汇报交

5、流画出的句子。教师根据学生的回答相机出示课件。（三）品读感悟父亲的话。体会其中蕴含的道理。1、理解第一句话的含义。（ 1） 课件出示第一句话：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。（ 2）“征服”还可以换成什么词语？（ 3）引导学生理解体会这个句子的含义。生谈自己的理解，师进行归纳总结，2、理解第二句话的含义。课件出示父亲说的第二句话：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。分角色朗读文章5 至 7 自然段，通过对具体事例的分析加深学生的理解。3、理解第三句话的含义。 课件出示第三句话：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。 引导学生理解其深刻的含意。出示优美的自然景色的图片