中文句法对英文句法的影响探究

1、    中文句法对英文句法的影响探究    李玥【摘要】随着当前我国经济水平的日益发展，英语已经逐渐成为了我国第二门语言，而在使用过程中在某种程度上会受到中文句法的影响。【关键词】中文 句法 英文 影响引言随着英语这门语言渗透到我国教育行业中，也慢慢成为了我国高校学生应当掌握的第二门语言。无论哪个国家的文化及其历史都存在着一定的差异，这样就为英文增添了一些国家的特征，从而形成诸多的地方英语。从我国的发展形势来看，中文句法会或多或少对英文句法带来一定的影响，其原因是因为中文的句法理论及其相关构造具有的特征导致的。一、中文句法理论1.依存语法。所谓依存语法也

2、可以叫做从属关系语法，主要是国外某著名语言学家提出来的，而该语法可以充分的体现出句法结构方式不属于句法树，而是以依存树的形式存在的。无论哪个依存都是按照属次及其支配次一起构成的。简单的说是，依存语法从语法的定义来看并不具备严谨性，并且也没有对定义规则形式加以明确，更没有体现出依存的关系。当前，诸多研究人员大多数都会应用到这种语法，而且在应用的时候会将其不断的完善。2.短语法结构语法。对于短语结构语法来说，通常是由一个四元组演变而来的，主要包含以下几点内容：第一是终结符的集合；第二是非终结符的集合；第三是开始符号，产生规则集。然而，这种结构语法也会在某种程度上遭到相关语言学家的猜测，某些人认为它

3、还没有强大的理论作为后盾，不符合自然语言语法的划分规律。为了进一步解决这种尴尬局面，语言学家对该语言进行了优化。二、中文句法结构的特点1.同一词类可作为多种句法成分但无形态变化。从中文的角度来看，名词不仅仅能够作为主语及其宾语使用，而且还可以当作定语使用，在某种特殊环境下还能充当谓语。即使形容词的作用是当作定语使用，然而无论是对于形容词还是名词来说，形容词大部分都会当作谓语亦或是补语应用，但是名词作为这两种词性的时候却很少。通常情况下，动词主要的作用是当作谓语使用，但是中文中的动词能够当作定语使用。比如有这样一个句子：“回家的日子不远了”，而“回家”就当作定语使用。由于中文里的每一个句子都需要

4、呈现出清楚的意图，或多或少会受到词亦或是短语的约束，但是因为语法带来的影响不大，这样就较好的呈现出词类多功能的特征。即使中文里面含有的词类有着较多的功能，然而一些此类的功能也无法做到不加约束的扩充。2.中文短语的构造与句子的构造原则基本一致。就中文而言，短语通常是由各种词语一起组成的，并且它们之间属于组合的关系。可以依据诸多组成方式将短语分为以下几种类型：第一种是主谓；第二种是定中；第三种是联合等。倘若大于短语的层次，句子通常都是直接由多种词语组成的，那么呈现出来的句子构造及其组成形式也都是这些。因此，无论是从构造句子还是从构造原则来看都处于相同的状态。从中文语法的角度来看，除了对句子进行调整

5、以外，通常情况下都不会认为汉语句子结构是若干个词语一起构成的，而是事先有词组成的短语，然后通过短语才可以连成一个完整的句子。就句法特征和其他语言进行比较可以得知，两者之间存在着一定的区别。而从英语句子的角度出发，主要由以下两部分构成：一部分是主语部分；另一部分是谓语部分。三、中式句法对“中式英语”的句法的影响1.“中国英语”的句法特征。通常情况下，中文和英文从句法的构造来看存在着较大的差异性。就英文而言，仅仅作为从属关系，而中文就属于并列关系。依据从属关系来讲，句子主要是依据语法关系一起构成的。就并列结构而言，主要是依赖于句子的逻辑关系结合在一起的。所以从结构上看，英语句子就要比中文更加的细致

6、，但是中文又比英文显得更加简练些。从中文的角度出发，经常使用精致的句式让句子看起来更加的简练，而这一特征也充分呈现在“中国英语”中，进而也促使它涵盖了诸多的短句。比如：对“一举两得”的翻译，往往是直接单词翻译。显而易见的是，“中国英语”较好的传承了中文句子的特征，但是无论哪个短语都满足英语的句法，然而从句子的对仗中也直接呈现出中文句法的特点。2.“中式英语”的句法特征。对于“中式英语”来说，实质上是中文句法对英文句法产生影响的直接反映。而动词不需要在词形上面进行变化，某些单词也没有做到和中文词相匹配。所以，在应用一些单词的过程中，要不就一起用，要不就都不用。一般情况下，可能还会发生逗号使用不当

7、的情况，发生这种情况的主要因素是因为在中文写作的时候，在句子完成以后需要使用逗号，但是却不应用连词。当某段话已经表述清楚以后会使用句号，然而从生活中经常出现的“中式英语”的例子中，就可以看到“中式英语”存在的不科学性。比如：在翻译“彼此彼此”的时候，英文却翻译成“你有两下子”。这些都属于比较典型的中式英语，但是没有遵循英语的句法进行翻譯，全部都是依据中文句法翻译出来的。四、结语在英语教学活动中，英语教师需要对西方的文化及其思维方式做到熟练掌握，将英语语言的特征加以提升，最大程度确保学生可以对“中式英语”的具体情况有所掌握，而英语教师应当周而复始的应用英语教学，从而为学生营造出轻松愉快的氛围，促使学生可以在英语环境的熏陶下学习英语知识，而且还可以做到灵活的使用。这样就需要相关教育人员应当加大对中文句