语文人教版五年级下册清贫乐.村居

1、清平乐村居小语领雁班蔡靖宇教学要求：1. 读准“乐”、 “亡” 、 “剥”等字的字音，了解“锄豆”、 “吴音”、 “翁媪”、 “亡赖”等词语的意思，背诵课文。2. 在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好，体会词人对和谐、美好生活的向往。教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解 “相媚好 ”，能想象词所描绘的情景。课时安排：一课时。教学过程：课前谈话：我们都知道 “唐诗宋词 ”是我国古代文学中灿烂的明珠， 在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（板书课题）一 初读课文，感知词韵。1、这是一篇新课文，

2、谁把课题读一遍。这个“乐”字还有什么读法？ “清平乐 ”是词牌名， “村居”是词的题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。2、 读到“村居”， 我们就会想到农村，在你想象中农村是什么样的画面呢？我们就来读一读这首词，看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。先请大家自由朗读课文， 把每个字读正确， 读响亮。哪个字读音没有把握的，自己先想办法解决。3、课后的的生字都会读吗？指名读课文。 大家要认真听， 他读的时候， 自己也要在心中把每个字给念准了。（正音：媪、亡、剥。讲解 “剥”：多音字，去掉东西的外皮或壳，如剥香蕉、剥橘子。出示课文再指名读。）4、读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就

3、更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。指名读，其余同学看插图， 一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。二 精读课文，品悟词意。1、（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，哪些句子你自己就能读懂？要点一：读到 “青草”，我们仿佛看到了绿色的小草，清澈的小溪；那读这“青青草 ”呢？多一个字我们的理解就更丰富了。来读一读这句话。绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？再读这句话。要点二：古诗词的语言跟我们平时的表达习惯不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草；“中儿”就是二儿子。你会怎么夸这两个儿子？读一读这句话。谁来说说这最小的那个孩子呢？这里的“无赖”是顽皮、可爱的意思， 那

4、从哪儿看出小儿子 “无赖”呢？把整个下片读一读。2、这首词还有哪儿你不好懂的呢？要点：要一下子理解整句话是有点难度，看看这句话中有哪些词语你能读懂的？“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？边看图边想象，你还能读懂哪个词语？他们会聊些什么呢？听着他们聊天的内容， 看着他们聊天的样子， 你能体会出这里的 “相媚好 ”是什么意思吗？那你说这老两口是怎么 “醉”的？读一读这一句。3、 这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，把这个画面在心中理理顺。我请个同学来读读这首词， 其余同学边听边想象， 你按顺序分别看到了什么画面。要点一：谁来说说自己先看到的画面？这写的是五口之家的 生活环境

5、 ，在这首词里是怎么写的？不看书，你能把这句话说一说吗？要点二：你们还看到了什么画面呢？老两口 恩恩爱爱，这首词中是怎么写的？你还看到了什么画面？记得词里是怎么写的吗？你看，我们用这 想画面 、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。三 赏读课文，体验词境。1、那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写。2、交流。要把句子读通顺。（好一幅清新秀丽的画面；老两口恩恩爱爱，大儿、二儿勤劳能干，小儿无忧无虑，好一幅安居乐业图！）景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？你们都说出了辛弃疾当时的感受啊！请浏览一段资料 （辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。 他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18 年。这首词就在他被贬之后写的。）。我相信，现在你们再读这首词， 一定会有更加独特、 深刻的感受。 放古筝曲，自己轻声读。指生读。 （我听出了你的快乐、也听出了你对这种生活的赞美和向往。）3、我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。师引背。四 延伸课文，布置作