2021五年级上册课文麻雀教案模板

1、五年级上册课文麻雀教案模板小麻雀是精读课文，主要讲的是一只不会飞的小麻雀，不听她的劝告，试图飞出巢外却不小心掉到巢下，被大花猫袭击的故事。为了救他，麻雀妈妈用尽全力用身体挡住大花猫，最后导致尾巴被大花猫咬掉。我们来看看五年级第一册的教案！欢迎查看！五年级上册：小麻雀教案1先说教材(时间控制3分钟)小麻雀是义务教育课程标准实验教材五年级上册的第一篇课文。对于编辑来说，在教科书的开头安排这段文字有着特殊的意义，这表明这段文字在教科书中非常重要。小麻雀是精读课文，主要讲的是一只不会飞的小麻雀，不听她的劝告，试图飞出巢外却不小心掉到巢下，被大花猫袭击的故事。为了救他，麻雀妈妈用尽全力用身体挡住大花猫，

2、最后导致尾巴被大花猫咬掉。这篇文章虽然篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动细致，充满诗意，极具启发性。根据新课程标准第三阶段(5-6年级习题)的目标要求和本课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标：1.能够识别本课中的新单词和短语。2.能够正确、情绪化地阅读课文。3.能够理解课文，把握重点句子，理解重点句子所隐含的情感色彩。基于上述教学目标，本课程的重点和难点如下：要点：能够正确、情绪化地阅读课文，理解课文，把握重点句子，理解其情感色彩。难点：如何引导学生抓住课文中的关键句子，理解其含义，是本教学的难点。课程表：三个课时课前准备：让学生阅读学习链接，或者找到更多关

3、于高尔基的资料。如果可能的话，他们可以找高尔基的童年等作品来读。二、说说教学方法和学习方法(时间控制1分钟)在教学方法上，我认为教学有规律，但没有固定的方法。最重要的是设计，创新，学生的现实。叶老老师曾经说过“教书是为了不教书”。因此，根据五年级学生的实际阅读情况，我主要采用学生参与、朗读、讨论和探究的教学模式，配合现代教学方法，使学生积极参与教学活动，乐于学习，勤于思考。那么在法学的学习上，新课程应该提倡自主、合作、探究的学习方式，所以我会把学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式。要求学生在交流学习中勾画出优美的词句，才能真正把语文教学的课堂变成学生的学校。三、讲讲教学

4、过程(时间控制5分钟)围绕上述教学目标、教学重点和难点，我设计了如下五个教学过程链接：第一部分：创设情境，引入新课程。感兴趣的老师，小学生的情绪很容易受到环境氛围和他人情绪的影响而产生共鸣。基于此，在开始上课的时候，我会用启发式的对话来导入：四年级的时候，我们学习了一位俄罗斯作家屠格涅夫的麻雀，让我们看到了动物之间伟大的母爱。今天，我们将学习另一篇关于麻雀的课文。这是一个童话。高尔基的童话会给我们带来什么收获？然后在揭开题目，简单了解了作者高尔基的大致情况后，就顺手进入了第二部分。第二部分：先读课文，整体感悟。新课程标准明确指出：阅读是学生的个性化行为，所以学生在阅读过程中需要充分阅读，整体感

5、知。所以新课导入后，我让同学们自由朗读，想象一下普提克是一只什么样的麻雀，什么样的麻雀妈妈。同时，多看几遍自己喜欢的句子，老师要对一些容易读错写错的生词进行个别指导，为学生阅读课文扫清障碍。这样做的目的是让学生在第一次阅读时对文本有一个整体的感知，理清文本的写作思路，为下一次阅读单词和短语做好铺垫。第三部分：学习欣赏，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的是让学生自学。有鉴于此，在“学习、欣赏、体验情感”这个环节，我先问了一个问题：你从第一到第十三自然段麻雀和麻雀妈妈的对话中学到了什么？通过角色分享的方式，选择两个学生扮演麻雀和麻雀妈妈的角色来朗读第一至第十三段自然段落。这时，其他学生边听边画关键

6、词，以培养学生的自主学习能力。朗读后，让学生分组讨论和交流，总结问题的答案。然后全班情绪化的读了自然段14-19，思考了麻雀和它妈妈表演前后的区别，你从里面看到了什么？然后我会根据学生的讨论做一个简单的总结，让所有的学生都能看懂重点单词和句子，课后重点理解第二题的句子，并及时引导讲解，让学生理解作者所表达的特点。总之，这一系列的“阅读、体会、讨论、欣赏、再阅读”使学生加深理解和体验，感受和思考，从而受到情感的影响，获得思想上的启迪，最终达到突破教学重点和难点的目的。第四部分：总结评价、拓展延伸。为了学生的可持续发展和终身发展，学生有必要带着问题走出课堂。因此，在对课文进行全面总结和评价后，引导

7、学生通过问题扩展知识，让学生课后思考星号中的问题。这个问题可以再次激发学生的思维，培养学生的语感能力。第五部分：布置作业，复习，强化。为了复习和强化学生的知识，让学生再一次体验课文生动详细的故事，陪伴学生独立探索的能力。课后我安排了两份作业：作业一：请将本课喜欢的美好文字摘抄到小麻雀笔记本上；作业二：想想你有没有听父母的劝告，是什么，结果是什么。课后写出来。这是我教学过程的安排。来说说这个班的黑板设计。四、黑板设计(时间控制1分钟)板书：这个班大致分为三个阶段。第一个是母子对话：麻雀充满好奇和疑惑；母亲小心翼翼地照看它，一次又一次地警告它；第二阶段是体验危险：麻雀不小心，落在巢下；母亲不顾一切

8、地保护孩子；第三种是内心的感受：麻雀喜忧参半。最后，全文的思想感情总结如下：不听劝告，吃苦；久经磨练后的能力！好的板书就像一个微型教案。这种板书力求将教学内容全面简洁地传达给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程和教学目标的有机统一。五年级上册：小麻雀教案2一、教学要求：1.知道这门课要求认识的“舞、瞪、舔、悔”四个新单词。我会写“摔倒、纠正、蹲下、拉、跳、瞪、舔、后悔、秃顶”等10个字，掌握“纠正、跳、绿、懊恼、秃顶”等单词。2.把握文章的主要内容，理解文章的内容，借鉴sparro的成长经验1.知道这门课要求认识的“舞、瞪、舔、悔”四个新单词。我会写“摔倒、纠正、蹲下

9、、拉、跳、瞪、舔、后悔、秃顶”等10个字，掌握“纠正、跳、绿、懊恼、秃顶”等单词。2.初步把握张文的主要内容，了解作者的思想感情。二、教学重点和难点：初步把握张文的主要内容三、教学过程：进口：同学们，我们以前学过很多有趣的童话，你们还记得哪些？这些童话不仅告诉我们感人的故事，也启发了我们的孩子。让我们了解人类行为的真相。今天我们学习高尔基的童话优美词句。我们会从这个故事中获得什么样的收获？板书：麻雀(二)新课程：1、自学课文：初读：低声朗读课文，初步了解课文内容，思考课文内容。二读：用新单词和自己不懂的单词画单词，查字典了解单词意思。标记自然段2.检查自学效果：(1)认生词：摔倒、纠正、蹲下、

10、拉、跳、闪、瞪、舔、后悔、秃顶(2)记住并写下新单词：跳舞、凝视、舔舔、叹息重点指导：舞蹈。(形声字，左边是象形，右边是音韵。)谁知道对的部分？独家新闻(y m: o)你还知道哪些带“勺”字的词？(饭，道，道)你发现了什么？这些词的韵母都是ao哪个字最容易写错？(右侧很容易写成“陷阱”的右侧)。你知道哪个词有“沉”的右边吗？有什么特点？(填料。决赛是一场)用脑子想想。你用什么方法来区分和记忆米、深、舞、高耸、下沉、填塞？(3)文字：分辨脑疾激怒：生气或使生气。喜怒无常的大脑：头。脑.你能根据意思用正确的单词填空吗？不开心()，大()，()包包，烦人()，()人3.把握整体，划掉线索，感受麻雀的

11、成长过程。(1)拉出成长发展阶段：默读课文的思考：普提克在成长过程中经历了哪些阶段？找出课文中对应的一般语句，抽出来读一读。展示课件：开始()，然后()，最后()(第八自然段：不要相信，一切按自己的意思解释。第十四自然段：不要相信，不知道聪明是一种损失。 xx自然段：飞起来很开心，但是看到受伤的妈妈，鼻子酸酸的)(2)根据生长阶段：文中哪些自然的段落分别讲述了以上内容？(1-13)小普提克不会飞，对外界很好奇，不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。(14-18)小普提克不小心摔倒在一只大花猫旁边，妈妈煞费苦心保护他。他又急又怕，飞到窗台上，但是他妈妈的尾巴被大花猫咬掉了。(19)小普提克会飞，心情有

12、喜有悲。4.问不懂的问题，老师会整理出来，提出学习的主要问题。麻雀和麻雀妈妈是怎样的母子？5.作业：写新单词和新单词好好读课文。五年级上册课文麻雀教案3一、教学要求：1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中学习，全面正确的理解母子。2.引导学生掌握句子中的关键词，理解句子中人物的语气。3.指导学生情绪化阅读课文。二、教学重点和难点：教学重点：引导学生抓住关键词，了解普提克是什么样的麻雀，他的妈妈是什么样的妈妈。教学难点：全面正确的理解母子。三、教学过程：(1)介绍：学生，自然界中，动物和人在成长过程中的经历是一样的，母亲教育孩子的做法也是一样的。高尔基介绍了这样一只叫普提克的麻雀和它的妈妈。今天

13、，用前苏联大作家高尔基的笔，我们来体验一下普提克的成长过程，也许你可以学到一些成长的经验。(二)新课程：1.整体把握课文主要内容。浏览文本，思考这篇文章写了什么。2.读课文c这是怎样的母子？在普提克长大再来感受。(1)以读代替说，了解人物的特点。默读课文113的自然段。你对普提克和他妈妈分别了解多少？(1)妈妈：妈妈很关心孩子，总是耐心、孜孜不倦地给孩子讲生活常识。因为担心孩子会有危险。 putik: 小普提克对外界很好奇，求知欲很强。小普提克是个自以为是又聪明的男孩。分角色朗读：同一个座位上的两个学生，一个读妈妈，一个读普提克，只读他们的对话。读母亲对孩子的关爱，读普提克的天真烂漫。点名。(

14、2)读重点段落，感受伟大的母爱和普提克的成长。普提克无视母亲的劝告，不相信母亲的解释。他不知道不听劝告会吃亏。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子唱着自己的歌。不经意间，他掉进了窝里，一只大花猫正好蹲在那里。母子俩表现如何？默读1418自然段。你对这对母子了解多少？画重点句子的体会。抓住关键词感受母爱妈妈：不惜牺牲生命，保护孩子，爱孩子胜过爱自己。在哪里看的？引导学生找到描述母亲的句子。15个自然断面对比阅读：展示15个自然段落：母亲从树上跳了下来。她把普提克推到一边，头发竖起来，嘴巴张得大大的，眼睛直直地盯着那只大花猫。凶狠的目光。花猫。麻雀妈妈凶猛的样子让大花猫大吃一惊。通过对比阅读，你知道了

15、什么？跳下来，推到一边，站起来，张开嘴，直勾勾的盯着看，说明我妈只想着普提克，毫不犹豫的飞了下去，站在孩子面前，一点也没想着自己。大声朗读。扩大你的想象力。a当你读到这样的陈述时，你的脑海里会出现一幅什么样的画面？你看到了什么？(学生画出现在脑海中的画)展示书中的图片。老师：同学们，在一个强大的敌人面前，另一只老麻雀挺身而出，用小小的身躯救下了自己的宝宝。这时，你似乎听到了什么？大声朗读。16个自然段：你还能从哪里感受到这种伟大的母爱？显示16个自然段落：然后，我妈也飞了，但是尾巴被大花猫咬掉了。但是，她好像一点都不在乎，蹲在普提克身边，在他后脑勺啄了一下，开心地问：“怎么样？”怎么样？&qu

16、ot;专注于“好像一点都不在乎，开心”的体验。谈论感受，大声朗读让我们再次感受母爱。按名字读1416自然段。(3)角色对话感受麻雀的成长。多么动人的画面和文字，同学们，此时此刻，你们就是普提克。我想问你，普提克，当你摔倒害怕看到妈妈飞下来你是怎么想的？什么力量让你飞翔？当你看到妈妈因为保护你而失去尾巴，因为你快乐地学会飞翔而忘记痛苦，你是什么感受？你什么都没说，你要学一样东西，你学了什么，你懂什么？(一方面引导学生感受母爱；一方面，我们意识到聪明不听劝告的孩子会受苦。另一方面，我们应该在实践中接受训练，提高我们的生活技能。)(4)学习19个自然段落普济克终于学会了飞翔，他觉得很幸福；但是看着妈妈光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用和的句型表达同样的内容吗？这句话还能怎么说？(例如一方面.另一方面.)普提克，你鼻子怎么酸了？这时，你有什么话要对妈妈说吗？引导学生从两个方面说话：一方面感受母爱。一方面，请不要唠叨你的母亲。你要多教麻雀技巧。3.扩展