我为教育发展献计献策

1、我为教育开展献计献策“百年大计 , 教育为本 , 教育问题是一个关乎民生的问题, 更 是一个关乎中国未来开展的问题. 因此, 教育要开展 , 改革就显得尤为重要 . 既然要大刀阔斧的进行改革, 就必须先查出制约我县教育发展的症结 , “磨刀不误砍柴工 , 只有这样才能事半功倍的解决问题. 当前, 制约我县教育开展的症结主要有：1、师资力量不平衡 . 主要表现为城乡之间师资力量悬殊；市区重点中学与普通中学之间师资力量差距大. 2、生源配置不平衡 . 重点中学占据绝大多数优秀生源, 学校之 间缺乏可竞争性 , 造成教育开展动力缺乏. 3、根底教育薄弱 . 小学、初中教育经费缺乏, 教育设施配备不足

2、. 以上问题都是由来已久的历史问题, 治重症需下猛药 . 只有强化改革力度、完善改革举措、健全改革机制才能从根本上解决问题. 我 认为解决的途径有：一、针对师资力量不平衡问题, 可采取以下四项举措解决. 1、继续做好大学毕业生支教、援教工作, 要求所有刚毕业教师在一两年之内不分男女 , 必须到城乡镇中小学支教、援教. 2、实行市区教师下乡轮教制. 让市区中小学中的责任心差、教学水平缺乏的教师到城乡镇中小学进行挂职锻炼, 既给市区教师加压, 也能进一步缓和乡镇教师紧缺现象. 3、财政应加大对城乡镇中小学教师的生活补助, 减少市区重点中学与普通中学之间教师的福利差额, 让城乡镇中小学、城普通中学也

3、能留住人才 . 4、规定普通科任教师进行微调, 拿出一定份额的重点班给刚毕业的年轻教师 , 以此吸引人才 . 二、针对生源配制不平衡问题, 可通过以下三项举措解决. 1、形成有效的竞争环境, 从而整体推进迁安的教育开展. 2、要求每所普通中小学办出白己的特色. 3、提升教学质量是关键, 增强学校之间的交流学习, 教师要以更加发奋有为的姿态狠抓教育质量, 做好教育工作 . 三、针对根底教育薄弱问题, 可采取以下三个举措予以解决. 1、财政上应在硬件设施上对小学、初中进行支持. 政府也可通过号召本市实业家捐款的形式在资金上对小学、初中教育进行支持. 2、教育系统应加大对小学、初中教师评先评优评职的

4、指标, 完 善奖励机制 , 激发起小学、初中教师的教学热情. 另外, 我作为一名中学教师, 结合在日常工作中碰到的一些问题的所思所想 , 来谈谈教育的科学开展. 一、建议加大教育改革力度. 深化学校人事分配制度改革, 促进 人才合理流动 , 打破事业单位用人上的终身制, 建立能上能下、能进能出、有效鼓励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制, 充分 调动广阔教职员工的积极性和创造性. 推进教育体制改革 , 进一步完善根底教育治理体制 , 落实各级政府在开展义务教育中的责任；完善 新的职业教育治理体制 , 加大统筹力度 , 整合职教资源 , 扩充办学容量；完善普通高中治理体制 , 提升全市普通

5、高中的办学水平. 加大教育教学改革力度 , 普通中小学全面实施课程改革, 深入推进素质教育；建立学校质量监控体系, 完善对学校、教师、学生的评价体系；加快教育信息化建设 , 改良教学手段和方法；从严治校治教, 提升育人质量, 增强学校办学吸引力. 二、建议教育投入向农村、 向薄弱学校倾斜 , 逐步缩小城乡教育差距. 城市里有的学校比兴旺国家还要豪华, 而有的农村学校办学水平却在不断倒退城乡教育的这种巨大差距, 深深地刺痛了很多人的心. 当前政府急需在教育投入上向农村、向薄弱学校倾斜, 逐步缩小城乡教育差距. 大城市一所投资上亿元的小学之豪华让人震惊, 可以说已经“武装到了牙齿：学校设有游泳馆、

6、体育馆、健身房、实验馆、天文馆、科技馆、图书馆、地下车库 , 每个教室都配有电脑、 投影仪等现代化设备. 有的农村小学却从来没有开过信息技术课, 孩子直到毕业没摸过一下键盘 , 有的直到现在还在用油印机、用手抄题给学生做. 城市 一间教室的投入就相当于偏远地区一所农村小学的全部家当. “城市学校有优秀师资、优质的设施, 农村学校大多数只有一支粉笔、一张嘴 , 最后却让城乡的孩子站在同一条高考起跑线上, 公平吗？ 现在城乡之间的不均衡现象极为突出, 差距越来越大 , “农村学校像非洲 , 城市学校像欧洲 . 农村学校由于办学条件和师资力量差,近年来 , 学生和教师大量向城镇流动. 学生离开农村到

7、县城、市区读书的增多, 农村学校班额越来越小, 一个年级一个班的现象极为普遍, 农村学校师资力量流失也很严重. 很多地方一说教育投入就喊穷, 其实教育投入除了政府财力以外, 还有个政绩观问题 . 如果一个市长、县长手里有1 个亿, 他是拿来投教育, 还是修路盖楼建广场？答案肯定是第二个. 由于县里要招商引资 ,否那么怕工程引不进来. 现在很多县城高楼多、广场大、绿化很漂亮 , 是真有这个经济实力吗？不是. 由于这是一眼就能看见的政绩, 而投资一个农村小学 , 又有几个人能看得见呢？这不是哪个干部素质低、觉悟差 , 而是机制造成的 . 哪一级干部都知道教育很重要, 但是当财力有限的时候,就会拿来

8、干他认为相对重要的事. 集中财力打造名校、重点校, 是财政教育投入的另一个误区. 同样一笔钱是投给重点校锦上添花, 还是投给薄弱校雪中送炭？对很多干部来说 ,会选择前者 . 由于只有重点校搞好了, 才会出升学率 , 才 会出效益、出政绩 .很多基层校长反映 , 当前在教育投入上主要靠领导对教育的熟悉程度, 对政府的钱往哪里投、怎么投缺乏强有力的监督制约 , 导致基层政府的白选动作过多 . 为了促进教育的均衡开展, 国外有一些先进的教育理念值得我们借鉴. 在日本 , 但凡义务教育阶段的学校建筑图纸都大体相同, 学校 之间并没有很大差异 . 由英国资助的“中英甘肃工程选择我国甘肃4 个国家扶贫县,

9、 用 6 年时间进行扶助 . 工程投入人民币1. 8 亿元, 1 个县 1 年投入5 0 0万元. 这笔钱用于基建、硬件设施的投入很少, 一个县大约只有15 0 万元 2 0 0万元, 添置设备以惠及更多的儿童为原那么 , 而不是盲目地贪大求洋 , 搞政绩工程 , 大局部钱都用在师资培训上面 . 全国人大代表姜健说：“这个工程可以为我国政府提供一种教育投入的思路. 这点钱对于我们的地方财政并不难, 但我们的领导有 1 0 0万元又有多少能主动用在教育上面、用在最薄弱的学校上面呢？三、解放学生 , 培养学生的创新精神、创造水平. 解放学生的时间学校不要用功课填满他们的时间表, 要给他们一些空闲时

10、间消化学问, 并想一些他们白己感兴趣的东西, 干一点他们快乐干的事 . 多几分学习人生的时机. 现在的学生在“应试教育“精 英教育社会环境下 , 学生压力空前之大 , 睡眠缺乏 . 严重影响了学生的身心开展. 中国青少年研究中央副主任孙云晓在1993 年夏令营中的较量 ?中指出中国 7- 17 岁的男女学生 , 平均身高、体重、胸围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生. 有关调查说明：80%以上的中 . 小学生每天的作业量为2 小时左右；我国中小学生平均锻炼的时间每天不超过半小时. 有 46.9%的中小学生没有到达国家规定的睡眠标准 9 小时 . 三分之一的学生感到睡眠缺乏, 71%的

11、高三学生近视 , 三分之二的学生感到测试压力大. 然而, 就在大喊“减负的现在 , 中小学生的课业负担并没有真正减下来, 各种各样的兴趣班淹没了学生的星期天. 甚至有学生由于学生压力太重而白杀乃至向母亲举起了榔头 . 可见解放学生的时间是彻底解放学生的基础. 让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来, 使他们有时间思考、有条件实践 , 在接触白然和社会中白主的活动, 创造性的活动 . 有了 这三大解放 , 创造力才可以尽量及挥出来. 在倡导素质教育的今天, 在新课程改革的大形势下, 我们只有改变白己的观念, 树立创造意识 , 实施创新教育 . 彻底的解放学生, 培养学生的创造精神, 开展创造能力. 让我们的学生走上创造之路,也只有这样提升我们的素质教育和教学质量才不会是一句空话. 四、改善教师办公条件, 提升教学质量 . 教师办公条件是保证办学质量的重要保证, 而根据美国治理学家、心理学家的治理“二因素理论, 在做好教师鼓励工作的