0的认识和有关0的加减法教案

1、“0 的认识及有关0 的加减法”教学设计东莞市沙田镇第二小学黎健慧教学内容 ：一年级数学教科书上册第29 页、第 30 页的内容。教学目标 ：1、使学生初步知道0 的含义，会读、写数字0。使学生初步学会计算有关 0 的加减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点 ：初步体会 0 的含义。教学难点 ：学会有关 0 加减的计算方法。教具准备 ：课件，数字卡片，玻璃珠，杯子。教学过程 ：一、创设情境（认识）猜数游戏师在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜

2、一猜，杯子里放了几颗？看谁猜得最准确。最后一次杯子里没有放玻璃珠，猜的颗数用来表示。二、新授（一）揭示课题今天，我们一起来学习有关更多的知识。（出示课题）（二） 1、0 表示没有（1）课件出示教科书的猴子吃桃图。师：小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（同桌互说）师：盘子里有两个桃子， 用几来表示？ （用）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用）“”表示什么？（没有）师：0 和 1、2 一样，也是一个数。什么也没有，就用0 来表示。 （板书：没有）（2）让学生举一些生活中遇到没有的时候会用来表示的例子。2、表示起点（1）师：小朋友，你们想一

3、想，0 是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？我们发现 0 写在哪儿？它表示什么？师：是呀，这里的0 表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。（2）让学生举一些0 表示起点的例子。3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到“”。（三） “”的写法1、师：大家看一看，说一说，这个“”的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。3、指导后，学生练写。4、对学生的书写进行评价。（四）教学有关“”的计算1、课件出示青蛙图师：你们看到什么，用自己的话说一说。池塘里第一块荷叶上有4 只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙，要求一共有多

4、少只青蛙？你会列式吗？板书列式： 4+0=4 师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？小结：从和的算式中可以知道一个数加上或者加上一个数，都得原来的那个数。让学生举一些以上这样的例子。2、课件出示：荷叶上有4 只青蛙，后来 4 只青蛙都跳走了。（让学生说说图意）师：荷叶上有 4 只青蛙，后来 4 只青蛙都跳走了， 还剩多少只青蛙？你会列式吗？根据学生的回答板书： 4-4=0 3、练习：列式计算。老师手上有 2 支铅笔，送给一位小朋友2 支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。2-2=0 （根据学生的回答板书列式）4、让学生计算。55师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？学生汇报。小结：两个同样多的数相减，都得。5、想一想（）师：减表示什么意思？（就是从里面去掉个，也就是说个东西一个也没有减去，还是个东西，所以减等于。 ）问：谁会算？（板书）小结：一个数减去还得原来的那个数。6、指导学生看书。7、师生共同小结说说学到什么知识。三、巩固练习第一关：把下面的数字卡片按一定的顺序排列。 （教科书第题。 ）指名演示，并说一说是按什么顺序来排列的。第二关：看图写算式。（教科书 p30第 3、4 小题）四、课堂总结：今天你们学习了什么？还有什么不明白的地方？板书设计：0 的