分散系及其分类教学案例

1、分散系及其分类教学案例【教学目标】一 知识与技能：.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。2.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。二 过程与方法在胶体的学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。三 情感、态度与价值观.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。【教学重点】胶体的概念及性质【教学难点】胶体的概念及性质【教具准备】3只100 mL的小烧杯、蒸馏水、CuSO4溶液、泥水、FeCl3饱和溶液、胶头滴管、激光笔（或

2、手电筒）【教学过程】 教学导入 学生自学阅读课本了解分散系的定义并对分散系进行分类。 师：什么是分散系？ 生：回答板书分散系1 / 6 师：对分散系进行分类是树状分类还是交叉分类？ 生：交叉分类 师：根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式？请同学们画出分类图。板书（请一位学生画在黑板上） 学生完成并讨论。九种分散系思考与交流 师：请试着举出日常生活中常见的分散系的实例，并讨论交流。生：讨论并交流。  学生自学 师：对以上9种分散系，取出分散剂是液态（包括水）的分散系进行再分类。分类的依据是分散质粒子的大小。请同学们阅读课本第三段，画出溶液、胶体、浊液的分类图。 生：自学

3、并试着画分类图。 板书（请一位学生画在黑板上）    教学推进 师：溶液和胶体怎样区别呢？ 科学探究.Fe(OH)3胶体的制备将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中加入12 mL饱和FeCl3溶液，继续加热至溶液呈红褐色，停止加热。将所得到的Fe(OH)3胶体与CuSO4溶液、泥水比较。2.把盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔照射杯中的液体，从与光束垂直的方向观察，记录实验现象。学生完成下列表格：  Fe(OH)3胶体 光束照射时的现象 CuSO4溶液   师：通过探究，同学

4、们可以得出区别溶液和胶体的方法。板书结论：可以用丁达尔效应区分溶液与胶体。 师：讲解丁达尔效应的产生原因和日常生活中常见的现象    3 将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象  Fe(OH)3胶体  过滤后的现象 泥水 结论：胶体的分散质能通过滤纸，浊液则不能思考与交流师：哪位同学可以举出一些日常生活中常遇到的胶体？ 同学讨论回答： 生：土壤胶体；牛奶；墨水；烟雾；水泥；烟水晶。 课堂总结 师：同学们回答得很好。通过大家所举的实例，我们可以看出:在日常生活中胶体的用途十分广泛。 师：本节课我们

5、主要学习了分散系的概念，进一步了解了胶体的定义，学习了胶体的性质，知道了溶液、胶体、浊液的本质区别在于其粒子的大小，学习了胶体的一些重要用途，为我们进一步学习打下了基础。（由学生完成，教师引导学生归纳、比较，完成下表）随堂练习.下列关于胶体的说法正确的是（ ）A.胶体外观不均匀 B.胶体粒子直径在1100 nm之间C.胶粒不能通过滤纸 D.胶体不稳定，静置后容易产生沉淀答案:B2.溶液、胶体和浊液这三种分散质的根本区别是（ ）A.是否为大量分子或离子的集合体 B.分散质粒子直径的大小C.能否透过滤纸或半透膜 D.是否均一、稳定、透明答案:B3.关于胶体和溶液的区别，下列叙述正确的是（ ）A.溶

6、液呈电中性，胶体带有电荷B.溶液中的溶质粒子不带电，胶体中分散质粒子带有电荷C.通电后，溶液中溶质粒子分别向两极移动，胶体中分散质粒子向某一极移动D.溶液与胶体的本质区别在于分散质粒子直径大小，前者小于1 nm，后者介于1100 nm之间答案:D4.下列关于Fe(OH)3胶体的说法不正确的是（ ）A.Fe(OH)3溶胶与硅酸溶胶混合将产生聚沉现象B.Fe(OH)3胶体在电场作用下向阳极运动C.Fe(OH)3胶体粒子不停地做布朗运动D.光线通过Fe(OH)3溶胶时会发生丁达尔效应答案:B5.用下列方法来制备溶胶，可行的是（ ）0.5 mol·L-1 BaCl2溶液和等体积2 mol·L-1硫酸相混合并振荡 把1 mL饱和三氯化铁溶液滴加入20 mL沸水中，边加边振荡 把1 mL水玻璃加入10 mL 1 mol·L-1盐酸中，用力振荡A. B. C.