小学一年级上册语文优秀案例(新课程)

1、小学一年级上册语文优秀案例（新课程）3. 在家里教学要求：1.理解14个字。理解8个偏旁“t、2、火、日、工、二2 .准确流利地朗读课文。3 .学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。教学重点：理解14 个生字。教学难点：理解8 个带有偏旁的字。教学准备：挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片； 我的好妈妈的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。教学时数：二课时第一课时一、导入新课：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好，现在就让老师带你们一起去玩玩吧。 （出示课文挂图）二、指导看图：1 .指一生上台指认图上画的都有什么物

2、品。2 .教师根据学生的回答出示文中 8 个不注音的词语。三、学习词语及其中的 8 个生字和 5 个偏旁。1.你理解哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么认住这些字的？（让学生了解识字方法）2 .学生借助文中拼音认读词语。 （然后小组内汇报自学情况）3 .指名认读书中 8 个注音词语。4 .出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。5 .理解染红色的5 个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐读 5 个带有红色偏旁的生字）四、学习句子及其中的 6 个生字和 3 个偏旁。1 .看图：图上画的是什么时候的事？（理解“晚”、 “上“两个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中 3 个句子）2 .学习

3、句子中染红色的其他4 个生字（随句子理解） 。3 .理解偏旁“日、工、竹”。4 .谁能把这几句话有感情地读一读？（指3 名学生读，并让学生评出“朗读星” ）五、巩固生字：1 .把本课 14 个生字放在一起，学生自认。2 .找一个学习伙伴，把你理解的字读给同伴听。3 .“找朋友” （学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚）4 .打乱生字顺序，先让学生自认，然后男、女生比赛认，评出本节课的“识字大王” 。5 .学生认记文中生字表中的生字，并自选其中2 3 个字说说自己是用什么方法记住这个字的。6 .游戏：摘苹果。 （如果学生认对了苹果卡片后的生字，这个苹果就送给他。 ）六、听音乐，实行思想教育。1

4、.说说自己在家里做些什么？2 .听儿歌我的好妈妈 ，然后说说你从中学到了什么？3 .教师对学生实行尊敬长辈，热爱劳动的思想教育。七、小结：这节课同学们学得真棒。希望大家在今后的生活中多多识字，多做家务，做一个既爱学习，又爱劳动的好孩子。点评 ： 课程标准中倡导自主、合作、探究的学习方式，识字教学更要体现学生自主识字， 充分激发学生的主动意识和进取精神。王珺老师完全领会了课程标准的相关精神，把握了识字课的特点， 把教学的重点放在 “主动” 、 “兴趣”、 “探究”上。无论是教学流程，还是教学设计，都理顺了自主和示范的关系，自主和合作的关系。 识字以学生的自主探索为基础， 教师适时示范一些易读错的字。 学生在自主基础上合作， 在合作学习中发展自主意识。本课时生字的表现形式采用了分散表现和集中表现相结合，识记的方法多样化，采用变换词序，变换字序，游戏活动等方式巩固识字，激发了学生识字的兴趣，从而提升了学习效率。本节课还注重了语言文字的训练和思想教育， 既发展了学生的语言水平，又达到了 “教书育人”的根本目的。不过，本课教学如果能更加注重让学生在生活中识字就会更 好地体现识字课的特点。比