百分数的认识教学设计

1、北师大版六年级数学上册百分数的认识教学设计光明中心小学教学内容：北师大版六年级数学上册百分数的认识教材分析：本节课是学生在学习了整数、小数、特别是分数的意义和应用 的基础上进行学习，本节课为后而学习解决百分数的实际问题奠定 了基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，教科书十分关注百 分数与现实世界的联系，努力结合解决现实的过程，帮助学生体会 百分数的意义。通过创设情境，学校要举行一场投篮比赛，要选一名投篮高手 去，该选派谁去呢？，学生体会到引入百分数的必要性，然后通过 多方而、多层次的练习让学生加深对百分数意义的理解。学情分析：六年级的学生课外知识较丰富，有一定的收集信息能力。生活 中存在着较

2、多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。这些 为木节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思 考的课堂资源。学习新课之前，学生已经学习过分数，知道分数可 以表示两个量之间的关系，还可以表示一个具体的数量，而且在生 活中对百分数己经有一些零散的感性知识，部分学生能说出每一个 百分数的具体含义，有一定的知识基础，不过大多数学生对百分数 的概念还是比较模糊的。教学目标：知识与技能：结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必 要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。过程与方法：在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数 与日常生活的密切联系。情感态度与价值观：培养学生自主探索的精神，

3、感受数学在现 实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：在具体情境中理解百分数的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：师：学校要举行一场投篮比赛，要求每个班选派一名选手去参 赛，我们班有三名投篮高手，他们是刘光楠、黄麟杰、张鸿轩。请 你们帮帮老师，该选派谁去呢？师：这是他们的投篮情况。刘光楠投进17个，黄麟杰投进8个，张鸿轩投进21个，想一下，你认为应该选派谁去呢？出示他们 的投篮图。生：派张鸿轩去，因为他投进的多。生：不对，还不知道投篮的总个数？生：我觉得要求投进的个数是占投篮总个数的几分之几？生：我觉得要求命中率。师：有谁

4、知道什么是命中率？生： 命中率是一个百分数， 就是求投进球的个数是占投篮总个 数的百分之几？师：说得太好了，今天这节课我们就来学习百分数的认识。（揭示课题，板书：百分数的认识）对于百分数，同学们想知道些什么？生：百分数的意义是什么？生：学习百分数有什么好处？生：百分数的用途是什么？生：百分数怎么读写？师小结：同学想知道这么多，我们现在就带着同学们提出的问 题，一起来学习吧。【设计意图：任何一种有效的，成功的教学都必须是由学生主 体参与的，从学生熟悉的投篮情境中导入新课，在谈话中对百分数 有了初步认识，自然地引出本节课的学习内容，从而学习打下良好 的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。】二

5、、引导探索新知：1、体验百分数的必要性师：根据表格想一想；队员进球数/个投球总数/个进球个数占投球总个数的几分之几刘光楠1720黄麟杰810张鸿轩2125如果你是老师你会派谁去，依据是什么？让学生分析，学生先自己想，再把自己的想法说给同桌听，再和小组合作交流，最后全班交流。总结：当分母不同时，不容易比较大小，如果都把它们化成分母是100的分数就更容易比较了。【设计意图：学生先独立思考，再与同学合作交流起到相互补充， 相互学习的作用，从合作交流中互补完善，达成共识：要化成分母 是100的分数进行比较。认识到百分数产生的必要性与重要性。同 时教师的主导作用得到充分的发挥，点明可将分母是100的分数

6、写 成另一种形式一一百分数】2、百分数的读写像这样分母是100的分数，还有一种读法和写法，你们 想知道吗？请同学们自学课本第39页。（1）自学完成后请把刚才算岀来的分母是100的分数写出 来， 并找一个学生到黑板上写，并点评写百分注意什么？这位同学 写得怎样？（2）试着读出这三个百分数。板书：85%读作：百分之八十五说说在读百分数的时候需要注意什么？要读成百分之多少不能读成一百分之多少。3、初步感知百分数的意义根据学生的展示，教师板书：百分数表示一个数是另一个数的 百分之几。百分数也叫百分比、百分率。在具体情境中尝试解释、理解百分数的意义同学能说说85%表示的意义吗？你能说一说另外两个百分数8

7、0%和84%表示的意义吗？【设计意图：在初步感知百分数产生的必要性后，让学生通过思考 观察及比较后概括提炼出的百分数的含义。】4、百分数在生活中的广泛应用师：百分数不仅能科学地帮我们描述出许多数学问题，它在人们的生活中还发挥着巨大的作用呢！（课件出示相关百分数信息）（1）今天全校学生的出動率为95%（2）第六次全国人口普查结果表明： 目前我国男性人口约占总 人口的51%,女性人口约占总人口的49%。（3）妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高 是入学身高的125%o（4）食物中蛋口质含量如下表。牛奶鸡蛋豌豆2. 49%12. 3%24.6%5请把课前收集好的百分数拿岀来，说一说

8、这些百分数所表示 的意思。【设计意图：通过合作进一步的体验百分数在生活中有着广泛的应 用，合作交流自己在生活中见到的百分数，用语言来描述百分数表 示的意义，对学生理解百分数的意义有着积极的作用。】6、百分数与分数的联系区别分数百分数1、表示两个数量之间的关系。只能表示两个数量之间的关2、表示具体的数量，可以有单系，不能表示具体的数量，不位。可以带单位名称。7.判断（1）这批产品的合格率是150%。（ ）（2）最大的百分数是100%,最小的百分数是1% o（ ）（3）25%读作一百分之二十五。（ ）（4）一根绳长75%米。（ ）通过上而的例子，让学生观察，交流，进一步理解了百分数与分数的区别。三、回归生活，应用提高，拓展延伸用百分数来表示成语其实百分数的知识不仅数学课堂上要学，语文知识中也会遇至I。你能用百分数来表示下而的成语吗？百发百中（100%）百里挑一（1%）十拿九稳（90%）一举两得（200%）十全十美（100%）平分秋色（50%）四、全课总结，畅谈收获这节课你学到了什么？有什么收获？你能用一个百分数来评价一下自己这节课上的表现吗？比如：