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文档简介
1、. 有多少块糖教学设计【教学目标】 1. 结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累经验。 2. 会用两种不同方法(一行一行或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。 3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。【教学重、难点】 1.通过“数一数”,体会数数方法的多样性,并能抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。 2.会用不同的方法数方阵中物体的个数,并相应列出不同的连加算式。教具: 20块糖果 加法式子 课件(课题 糖果的分法 ) 学具: 每人20块糖果学
2、具【教学过程】 一、情景引入 (1) 师:小朋友,喜欢猜谜语吗?今天呀老师带来一个谜语,看谁猜的对: 有位姑娘真漂亮, 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜, 放进嘴里甜滋滋。(糖果) 你们真聪明,老师这就有一袋糖果,准备奖给上课认真的同学,有信心得到它吗?(2)那这里一共有多少块糖果呢?这节课我们就来数一数“有多少块糖”(板书)二、新授1、摆一摆,数一数(1)学生动手操作。(2分)师:请大家拿出你们的一角硬币,它们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果?开始动手吧。 (
3、2)汇报不同的数法。(你是怎么数的呀? 还有不同的数法吗? 同时要表扬、奖励)(3)师:大家表现很出色,都有各自不同的数法。下面我们一起来看看这些数法是怎么数的。a. 课件展示每种数法。b.指着课件图片问:这是几个几个地数?(1个1个地数)1,2,3,419,20,共20块。这一种数法又是几个几个地数呀?(2个2个地数)2,4,6,8,18,20,共20块。这个呢?(5个5个地数)5,10,15,20每次数1个,要20次,每次数2个,要10次,每次数5个,要4次,每次数10个,要2次。师:对比这些不同的数法,你们有什么发现?每次数的个数少,总的次数多,每次数的个数多,总的次数少。虽然数法不同,
4、但最终的结果相同都是20块糖。(4)问:像这样2块2块的数,你能用计算的方法,列式计算吗? 根据回答板书: 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20(块)5+5+5+5=20(块)师:观察这各算式,你有什么发现?生:算式中的数都是一样的?师:加法算式中的加数都是一样的,如2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,加数都是2.师:一共有多少个2?生:10个2,也就是10个2相加是20师:5个5个数,怎么用算式表示呢?5+5+5+5=20师:加数是几,有多少个5?生:加数是5,有4个5相加是20板书: 10个2相加是20,4个5相加是20。 .(5)同学们你们表现很出色,对于摆放不整齐糖果
5、,你们能想出不通数法,还会用算式来表示。请把掌声送给你自己。老师带来了一些摆放整齐的糖果,你会数码?2、出示教材第16页“数一数,填一填”第一幅图。好,谁能来说说你的数法。生:我是横着数,一行7个,有2行,(每次数7个,要数2次)一共14块。师:像这样数是横着数,在数学中叫做按行数。(板书:行 再带着学生边说“按行数”边做手势)师:你怎么知道是14块的呢?生:7+7=14师:谁听明白了?生:每行有7个,2行,就有2个7相加即7+7=14.师:还有不同的数法吗?生:我是竖着数的,每列是2个,有7列,一共14块。师:你怎么得到是14块的 呢?生:每列是2 个,有7列,就是有7个2相加即2+2+2+
6、2+2+2+2=14出示第二幅图师:请大家动手数一数,列式计算,一共有多少块糖?生:我是按行数,每行有3块,有4行,即3+3+3+3=12(块)生:我是按列数,每列有4块,有3列,即4+4+4=12(块)3. 写2道不同的加法算式。(1)出示图片。(2)要求一共有多少块糖果,可以怎么写加法算式呢?下面请同学们打开16页,把最下面的加法式子填写完整,(请注意有两种不同的数法,所以就有两个不同的算式)开始吧。(3)小结。同学们真了不起,原来呀,像这样排列整齐的物品,可以通过按行数和按列数,写出两个不同的算式,算出它们一共是多少?它们算式不同,但得到结果是一样的。三练习设计1. 打开第17页第一题,
7、请你们快快来完成第一题,2. 打开第17页第二题,请你们快快来完成第二题,师:谁做好了,请举手,好,你来说一说,3我们再来数一数格子,我们先横着看。谁来,(每行有10个格子,有3行)师:那谁说说竖着看是怎样填的,谁跟他填的是一样的? 4. 师:同学们做的那么好,小青蛙也来凑热闹,和我们一起玩跳格子游戏,你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗?小青蛙每次跳5格,我们看看小青蛙跳了多少次(3次)一一共跳了多少个格子?现在请你想想怎么列算式?那么谁知道它们的加数都是几?有几个5相加(3个5)4. 师:好,小青蛙又跳了,你看这回小青蛙每次跳几格,跳3格,请你写在书上,跳了几次,(4次)一共跳了多少格?(12格)请你想想怎么列式?谁来说说,好你来说。3+3+3+3=12,它们的加数都是几?有几个3相加。如果小青蛙一直跳下去,我们用加法计算的话加法算式会很长,能很快地算出它的结果吗?(不能)那还有什么好的方法呢?下节课我们再来学习探讨一下。四课堂总结(边说边用手指着板书)。好,同学们,现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容?(指着课题让学生答:数一数有多少块糖)对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来?(学生回答
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