以师德为主题的演讲稿

1、以师德为主题的演讲稿尊重的各位领导，各位同仁们：大家好！教师的职责是教书育人， 教师是知识的传授者， 更是引导学生如何做人的带路人。 我是 1 位很普通的教师， 平凡的我却由于我的职业而不平凡。朝朝暮暮，岁岁年年，奔走在校园小径，耕耘于3 尺讲台，转眼就是 210 年。210 年，红尘俗世，沧海桑田，蕉萃了容颜，终不变我勤奋浇灌花朵的那片痴心与繁忙身影。同等、理解、尊重、信赖、民主，这里是校园。 生命缘于爱，教育缘于爱，这里让爱飞扬。师德的表现是多方面的， 教师常常与学生在1 起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，乃至其举止等等，其1 言1 行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规

2、范自己的行动举止，为人榜样。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。 更不可在课堂上发怨言， 抱怨学校或贬损其他老师。否则，不但会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。君子先正己， 育人比教书更重要，知识的缺少可以后天弥补，但 1 个人的道德观、世界观 1 旦构成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的条件， 没有良好的师德， 就不会有对事业的责任心， 就不可能对工作兢兢业业。 只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热忱，吃苦刻苦的工作精神。教师就是要传道、 解惑，对

3、学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对自己编写的教案、搜集的资料等，都会毫无保存地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时他人的进步也是增进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是1 个逐渐发现自己无知的进程”。1 学年又 1 学年，我所带的班级年年被评为学校文明班集体；我所带的学科考试成绩总是名列榜首。孩子们在进步成长，1 个个家庭充满了希望。我努力过，付出过。我的领导，我的同事，我的孩子们，给予了我丰富的赠予与回报。领导们信任我，同事们喜欢我，孩子们酷爱我。走出校园，迎接我的又是无数的笑语盈盈，那儿更多的是我的孩子们和充满感激之情的家长。我的过

4、去，我无悔。我的未来，我会更加努力。平凡的工作琐碎，琐碎的工作，他人眼中平庸，可在 1 个酷爱本职工作的教育者心中，却兀自生花。天底下最阳光的事业，回报更是最公平的。建立良好的师风需要每一个老师的努力，都要从本身做起，培养良好的师德。今后的工作中，我将加倍努力，使自己的德能更上1 层，使我们的学校办得更好。谢谢大家，我的演讲终了！大家好！我演讲的题目是： 怎样做 1 名学生最喜欢的老师。 教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用血汗滋润。他们只求付出不求回报。说忘我吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良知， 这是 1 种精神，支持这类精神的就应当是这类高尚的师

5、德吧！教师的品德和素养是教师发展的 1 个重要条件，只有对“怎样做 1 名学生最喜欢的教师”这 1 问题有深入的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师， 上学生最喜欢的课， 是每一个教师都寻求的目标，也是我所寻求的目标，“10 年树木，百年树人”，踏上 3 尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做 1 名学生最喜欢的老师。那末，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，1 位老师要能够象磁铁 1 样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。 教师对学生有潜移默化的影响， 第斯多惠说过“1个真实的教师指导他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是

6、促使他去做砌砖的工作，同他 1 起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到 1 举手 1 投足，都渗透在全部教育进程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生， 令学生敬佩，那末，我们的教育就已向成功迈进了 1 大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们 1 起扫；有的同学进步了，我会送上 1 句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔， 扶起不慎摔倒的同学 我看过这样 1 句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样 1 件件小事上。其次，是教师能够以宽阔的胸怀博爱每位学生。 教师的爱犹如阳光普照大地，犹如

7、雨露滋润万物，但是，爱其实不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们 1#定会喜欢。我班有 1 位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我发问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有 1 次，我把他叫到跟前，顺手拿过1 个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话， 随即说道你将来最想做甚么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想一想你以后能做甚么吧，根据他现在的学习成绩所能到达的学历，我和他 1 起思考，我们说了 7 个工作，针对这 7 个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，固然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发现他的眼神开始变得坚定，最

8、后我对他说：你是 1 个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的缘由，我希望你继续努力别再低沉。 临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了 1 声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。 我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何， 最大的欲望是受老师的关心和爱好， 当我们面对学生时， 特别是那些仿佛充満缺点的学生时， 如果能尽可能发现他们的优点， 然后真诚地慷慨地去赞美他们， 就会激起他们内心深处的希望和信心， 鼓励他们奋发向上。我记得 1 位优秀教师说过这样 1 句话：打着灯笼寻觅学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”， 尽量地创造条件让学生有展现自我的机会，

9、满腔热情地欢迎每一个学生的微小进步。再次，作为 1 名教师应具有很高的业务素质， 渊博的专业知识是对教师的基本要求， 教师还应当是 1 位心理学专家， 及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾说过：“1 个好的教师意味着甚么？首先意味着他是这样的人：他酷爱孩子，感到跟孩子交往是 1 种乐趣，相信每个孩子都能成为 1 个好人，善于跟他们交朋友， 关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵， 时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊重。教育是 1 种润物无声的渐染， 不是疾风暴雨的荡涤； 是 1 种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是 1 种顺其自然的发展，不是千篇一律的雕琢；是 1 种人格

10、、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是 1 架架考试机器的制造 教师的人格魅力、宽容博爱和渊博的知识潜移默化的影响着学生， 对学生的发展起着非常大的作用， 1 个教师，只有当他遭到学生爱好时，才能真正实现自己的最大价值。冰心老人曾说过这样1 句话：“爱是教育的基础， 是老师教育的源，有爱便有了1 切。”踏上 3 尺教台，我正为实现这1 切而努力着，我带着 1 颗为学生服务的心走上讲台，就像 1 个大哥哥 1 样嘘寒问暖，不但关注他们的学习，也关注他们的生活，我也常常提示学生：“要劳逸结合， 活而稳定，重视效力”， 出错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提示幸

11、福”，而我的学生也不断地感遭到幸福。有了 1 颗服务心，才会有 1 张微笑脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教育寻求的目标。 给学生 1 张笑脸是实现这 1 目标的关键。“蛮横产生蛮横，仁爱产生仁爱”，这是教育的真谛，给学生1 张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。在短短数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，旁皇，乃至想放弃，但人是懂感情的， 1 往情深精诚所至，

12、1心 1 意顽石开，爱心所至，情感所至，势必春风化雨暖人心。 在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰巨而慎重，美丽而动人，道路的舒展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。我们具有充实的教师人生， 我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。尊重的各位领导、老师：大家好！我今天演讲的题目是爱在点滴，今生无悔有这样 1 个故事：“智慧”、“成功”和“爱”3位天使来到人间。 1 位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去 1 个，你回家商量 1 下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也随着进了屋。母亲惊讶的问：

13、“你们两位怎样也进来了？”答曰：“哪里有爱 ，哪里便有智慧和成功。“有爱就有 1 切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知； 痴心不改圆南梦， 兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟 2 冬；和 36 年如 1 日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万忘我奉献， 默默耕耘的教育者，他们无 1 不是用“爱”耕种着希望，品味着收获。爱，是万物间最伟大的情感，母亲由于爱孩子而无悔付出，1 粒种子因爱生命而破壳成长， 而作为 1 名教师，也只有爱才能使自己走进学生的内心深处。孩子是纯真的，同时，他们也是敏感的，对老师的1 句话、1 个眼神、 1 个动

14、作，他们都能感受其中所含的情感。话语中，眼神里，动作上，是爱，是敷衍，他们都能感受得到。 1 个学生是不是会接受老师，并喜欢老师的教学方法， 决定于他对这位老师的爱的体会。记得所教班级有个学生曾由于没有按时交作业而遭到我的批评，当时这批评对他来讲仿佛是突如其来的、不可接受的，从此以后，我能明显感遭到他对我的反感， 上课不听讲，作业不完成，我生气、发怒、找他谈话，可是都杯水车薪。究竟是哪一个环节出了错？我想了又想，还是没找到缘由。后来，在教学进程中，我逐步发现，这个学生是 1 个有些自卑的孩子，当时，当着其他同学的面批评他， 1 定是伤到他的自尊了。由此，我努力地想办法弥补， 使他不再反感我这位

15、老师。 甚么办法呢 ?只能是爱。我不再冲他发火，也不责备他，而是给他机会，并且适时鼓励他，了解他在学习上是不是有困难。固然，这 1 切的条件必须是我不在抓着他之前的过失不放，我必须是由衷的关心他，这样，他才能感受得到我对他的关爱。有人说，爱能创造 1 切。是的 ，通过大半学期的努力，他不再肆意地不完成作业， 上课也能认真听讲， 每次见到我不再把本来欢笑的脸耷拉下来。 我想我成功了， 我用我的点点滴滴的爱心让这孩子认可了我，我提着爱这盏明灯， 1 步 1 步走进了他的内心。孩子的内心不是都 1 样的，他们或许只是贪玩，或许是柔弱，或许又是强大到我们想不到的地步，只从表面，是看不清的，只有走进他们

16、的内心，用爱去看、去了解、去体会，这样老师与学生才能温顺地相处。老师爱学生，学生才会爱老师。1 切为了学生，为了1 切学生，为了学生的1 切。虽然我们不期望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。情愿吃苦，乐于奉献。这就构成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳， 能体会到最温暖的春风和情感， 能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到 1 些学生送来的贺卡， 里面写着“老师好”就这么小小 1 句问候，或学生的 1 个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这类甜蜜的感受，其实不在于学生的物资回

17、报， 而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣， 和桃李芳香时的满足感和成绩感。这，就是乐于奉献的教师精神。我爱学生，学生也爱我。由于有了爱，地更阔，天更蓝；由于有了爱，花更艳，草更芳。虽然我们早已知道教室里放飞的是希望，守巢的是自己。那块黑板写下的是真谛，擦去的是功利，那支粉笔划出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。但我永久无怨无悔，在不断地进取中，用今朝的热血去谱写明天的光辉，谱写爱在点滴，今生无悔的乐章！谢谢大家！我是 1 名教师，1 说教师，有人就会在心里隐模糊约地说： ” 教师，太平凡了。是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，由于他们所从事的事业是默默的奉献和忘我的牺牲。 我为能从事这

18、样的事业而自豪！当我登上那讲台，不，应当是舞台，我仿佛觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。 最富有生气的戏剧就要开始了。 最令我兴奋的是这戏剧具有 1 群忠于自己的角色的演员我的学生们！ 这戏剧或许是世间最长的了， 为此，我愿做 1 名热忱的报幕员， 向观众宣布： x x 班的戏剧开始了！我想，我还应当是 1 名合格的导演。 我渴望导出充满时期气味的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调；理解，友爱，开辟，创新应当是它的主要内容； 爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要精心设计诞生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。我也心甘甘心地做1 名配角，尽我的气力成为主角

19、服务，效力。不但如此，我还要做1 名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于显耀和享受， 而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军； 没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工， 就不存在国家和民族。 我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。 时期在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为 1 名平凡的教育工作者，我 1 定会全力以赴把书叫教好！如果我的学生是蜜蜂， 我甘当采蜜的花朵； 如果我的学生是花朵呢，我 1 定做好护花的绿叶；如果我的 . 学生是幼苗，我 1 定当好称职的园丁； 如果我的学生是卫星， 我 1 定当好把他们

20、送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢 我 1 定当好 1 名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上光辉的前程。别为了让家长认识你， 别为了让老师认识你， 最美的发现在孩子们的眼睛里。 当我望着孩子百双渴求的眼睛， 就像置身于灿烂的星空当中，在这片闪烁的星光里， 我将找到清澈如山泉的真， 善，美。同学们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不旁皇，风雨兼程，勇往直前吧！尊重的各位领导、亲爱的老师们：大家好！偶然 1 次，在博客上看到这样 1 些新闻：今年 4 月，中国最著名的大学，复旦大学研究生院 4000 名左右的研究生从全校 457 名教授中评选自己心目中的“ 10 大杰出教

21、授”。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的重要标准。有 1 位学者被约请去讲课。讲课前，他先向学员提了这样1 个问题：”你们说，现代社会最缺少的是甚么？”台下学生异口同声地喊成 1 片：”缺德！ ”这位学者顿时泪流满面 ?每学年末学校都会有对老师的“民意”调查， 也就是说你是 1 个好老师吗？听听学生们怎样说？好像也只有这时候我才会感到“师德师风”的份量-沉甸甸的。从学生到老师的角色转换让我仿佛已全力以赴， 接下来的日子里我为“学高为师， 身正为范。”不懈努力着。作为 1 个语文老师，出于 1 些主观和客观缘由我常常是下课铃响交代完事就离开教室、离开孩子们，起初我并没觉得有甚么不

22、好， 可是渐渐地我发现孩子们总是和班主任比较亲， 而和我这个年龄差距其实不大的老师却有着不小的心灵上的距离。 检讨以后我才发觉， 我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里以外。 我开始学着怎样和他们交谈， 怎样走进他们的世界，这时候我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩，他们收获了 1 个朋友，而我收获的却是 1 群朋友，何乐而不为呢？在家里，父母是孩子的启蒙者； 在学校，教师是孩子的榜样，其言谈举止，乃至兴趣爱好等， 都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。我曾也有和魏巍的老师 1 样的经历 - 手高高地举起， 却轻轻地落下。可是心情却不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”这句话会灵验，我怕我的批评，

23、会让他学会谴责；我怕我的讽刺，会让他学会害臊；我怕我不谨慎给他的羞辱，会让他承受负罪感。我希望他能在我的鼓励中学会自信； 在我的表扬中学会感激； 在我的认可中学会自爱。于丹教授的弟子曾这样描写过他心目中的老师： 老师就是给天使缝补翅膀的人！刹 1 听我很惊讶，再 1 想我很惭愧。原来我 1 直都没发现围绕在我身旁的竟是 1 群天使，他们就是 1 群天使。如今面对学前班的孩子，听他们背“人之初，性本善”时，我更听懂了“养不教 , 父之过。教不严 , 师之惰。”最后，我要说我很荣幸，和这群天使般的孩子生活、学习在 1 起让我的心志更加清澈、纯净。真心希望我心灵微弱的阳光能撒播到孩子心中， 给他们冬

24、季的温暖；也用他照亮我前行的方向爱，在这里商修奇我不是诗人，不能用美丽的诗句歌颂我的职业； 我不是学者，不能用深邃的思想探究我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉唱出我的岗位；但是，我是 1 名教师，我要在我的脑海里采撷如花的辞汇，用我深深的思索，再加上凝重的感情， 唱出我心中最动人的颂歌： 我爱我的学生，我爱我的事业，爱，就在这里！难以忘记的是踏上讲台， 身为人师的第 1 天，我走在通往学校的路上，“我将怎样开始我的第 1 节课呢？”“孩子们会喜欢我吗？”初为人师的我，心里很有几分忐忑。当我走进教室，映入眼帘的是 1 张张纯真的脸，幼稚的双眸里闪耀着求知的光芒，“起立！老师您好！”那声音整齐

25、而洪亮，让我的心感到暖暖的。而当我开口讲课时，孩子们那 1 双双充满惊奇和渴望、静静默默望着黑板的眼睛，又使我产生 1 阵阵莫名的心颤， 那样的眼睛呵， 充满着无穷的好奇和希望！面对这样的情形，我怎能不为之心动，怎能不爱上这些可爱的孩子们呢？从此，我便深深爱上了这 3 尺讲台，爱得如痴如醉，爱得无怨无悔。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我渴望着，渴望着我的讲台下也有瓦特、牛顿、爱迪生 ?我将满腔的爱纵情赋予我的学生，用真善美启发 1 颗颗幼稚的心灵，用知识的钥匙引领孩子们打开神秘的科学大门。在课堂教学中，我不懈地探索着，积极投身于新课程教

26、研教改当中，我认真研究教材， 精心制作课件，应用现代多媒体教学手段，努力提高自己的教学水平。从教以来，我 1 直工作在教学 1 线，还兼任了学校少先队大队辅导员，每当训练鼓号队时，我就特别忙，早上训练队员吹号，下午训练队员打鼓、 打镲，从分声部练习到合奏练习，最后再进行花样队行变化的练习，我的工作任务重，压力大，但我却没有叫苦叫累，反而乐在其中。为何呢？由于我爱这神圣的事业！由于我爱这份教书育人的工作！教书育人是爱的奉献，也是爱的传递。记得有 1 次，我带毕业班，由于工作的劳累， 1 场重感冒后，我的嗓子沙哑了，讲起课来喉咙隐隐作痛，可毕业考试马上就要到来，我依然坚持上课。当我来到教室，发现讲

27、桌上摆着1 杯放有冰糖的菊花茶， 旁边还有 1 张纸条：“老师，您病了，我们都为你着急，喝了这杯茶润润嗓子吧，我们49 班全部同学祝您早日康复！”看到这里，我再也控制不住自己的感情，幸福的泪水顿时涌出眼眶。 此时此刻，我自豪，由于我是老师！此时此刻，我自豪，由于我爱孩子们，孩子们也爱我！我为自己是 1 名人民教师而自豪， 更加教师的浓厚深情而感动：去年汶川特大地震， 许多的学校倒塌， 当大灾降临之际， 谭千秋、张米亚等教师绝不犹豫地用自己的血肉之躯挡住了垮塌的水泥板， 用自己张开的双臂趴在课桌上， 死死地护着学生， 他们用生命雕刻出师德的丰碑，他们用舍生忘死的英雄浑举诠释了师爱的伟大和崇高！

28、今年，学校组织我们学习了全国优秀教师师德报告 ，我收获颇丰，曾的困惑再次释然， 迷茫的心里点起了 1 盏亮堂的灯。是啊！“爱”，源于高尚的师德；“爱”，意味着忘我的奉献！教师对学生的爱是1种伟大的责任，是出自社会的需要、教育的需要！爱，是 1 种感觉，你捉住它就难忘摸 1 摸，它就在李金华老师对生病学生的悉心庇护上；爱，是 1 种语言，你聆听它就温暖想想，它就在李晓铃老师和羊菊华老师的循循善诱里；爱，是 1 种声音，你真诚它就美好听 1 听，它就在赵彩云老师动听的歌声里；爱，是 1 种动作，你用心它就栩栩如生看 1 看，它就在唐鸿飞老师的1 颦1 笑里；爱，是1 种精神，你执着它就坚强比1 比

29、，它就在申慧君老师、曾觉衡带病工作的日昼夜夜里；爱，更是1 种风格，你接近它就散发出魅力瞧1 瞧，它就在张校长的与时俱进、改革创新，龙校长的严谨认真、精益求精，李主任的年轻有为、兢兢业业里 ?爱，在这里，就在我心中，就在身旁的同事们心中，就在全天下所有老师的心中！很高兴在这个秋风送爽， 丹桂飘香的季节里， 与各位 1 起探讨关于“师德”这个话题， 刚才听了前面很多老师的精彩演说， 我内心无穷感慨，原来我过去对“师德”这个问题理解尚浅， 通过今天的演讲，使我对这个问题有了更深的理解。“德”在新华字典的解释是人们共同生活及行动的准则和规范，品行、品质。那末，所谓师德便是作为老师的品行、品质。以我的

30、理解，师德最重要的两点是爱心与责任。当我站在讲台上， 面对 1 双双热忱单纯的眼睛， 我的心里总是特别的感动， 就是这样 1 张张的白纸， 等着我为他们添上人生绚丽的色采。我深知责任的重大，意义的深远。作为1 名幼儿教师，首先应当充满爱心，没有爱，就没有教育，爱是教育的条件和基础，有了爱才能产生工作的动力， 有了爱才能在工作中倾注满腔热忱，有了爱才会有更多的付出与努力， 孩子只有体会到爱， 才能从我们身上学到更多的东西。孩子们的心灵也是最真最纯的，1 句关心的话语、 1 个饱含爱心的微笑、 乃至是充满爱意的责备， 都将使孩子向你敞开内心的世界。1 个小学老师老师不单单要心中有爱， 更应想到要如何去爱，从细微的地方入手， 掌控孩子的