2022年让细节生动起来作文教学案2

1、课题：让细节生动起来主备：赵婷课型：写作指导审核：九年级语文组班级姓名学号得分【学习目标 】1了解细节描写；2学习在文章中写出真实的细节。【学习重、难点 】学习在文章中写出真实的细节。【学法指导 】仔细阅读作文指导，总结自己作文中的优点与不足。细心审题，完成习作训练。【学时安排 】一课时【学习过程 】一、课堂助学什么是细节？朱自清说： “细节就是一言一行之微，一沙一石之细。 ”细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、 具体的描绘， 以达到“于细微处见精神” 的描写手法。 一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传

2、精神”的奇妙作用。一篇文章要想写得有文采，生动的细节描写是必不可少的。细节描写要力求真实，细节描写一旦失真，文章也就失去了感染力。怎样写好细节描写呢？1. 要精雕细刻 。细节就好像电影中的特写镜头。只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。例 1：一天，李老师讲月亮这一课，她轻轻念着，弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐念完后，李老师问： “同学们！你们说弯弯的月亮像什么呀？”“像小船。” “对！这位同学说得对极了

3、！ ”“像镰刀。”“弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。娟子！弯弯的月亮像什么呀？”“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。“哄！ ”教室里响起了笑声， 李老师气得脸发白：“娟子，不许说月亮像豆角， 听见了吗？”娟子低下头， 她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角， 为什么老师会生气？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！品析：这篇作文是一篇美丽动人的叙事散文，之所以动人，是因为作者选用了一个动人的细节“豆角月亮”这一与众不同的答案，表现了纯洁的童心。作用运用如诗般纯净而又行云流水般流畅的语言，通过平实而蕴含丰富的细节描写，使整个故事令人难以忘怀。2. 要细致观察事物 。要使

4、描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物作非常细致地观察。例 2： “天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端祥了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水

5、晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”品析：作者对花作了详尽的描写，花的厚地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。3. 精心锤炼词语 。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，力求一字传神。例 3：鲁迅先生孔乙己一文中写孔乙己：“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 ”品析： “摸” ，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照。传达出作者对他的哀伤同情。4. 善于“浓妆淡抹”。描写要恰当好处。无论是写景，或是写人，都得“相宜”。该浓则浓，该淡则淡；浓有浓的情致，淡有淡

6、的韵味，两者各有所长，各尽其妙。例 4：赵连荣使劲揉了揉眼，仔细这么一看：喝！好大的个头儿，足有一冒手高，赵连荣要看他，都得仰着脖儿。只见他膀扇儿有门扇那么宽，胳膊有小檀条儿那么粗，四方脸盘儿又红又黑，两只眼睛又圆又大。浓眉毛，高颧骨，高鼻梁，宽下巴，看样子也就是二十七八岁，可是长了有半寸多长的稀稀拉拉的连鬃胡子。他满脸都是灰尘，就象刚打破窑里钻出来一样。在他的左眼窝儿下边有一个小洞，一条紫红的血线从里边流出来，顺着鼻窝儿流到嘴角儿，又流到脖子下头去。身上的衣服满是血浆泥土，已经看不清他穿的军装是什么颜色了。他手里没有武器，紧紧地攥着两只象油锤一般大小的拳头，怒目横眉，咬牙切齿，全身都带着杀气

7、。他笔直地站着，动也不动，活象个铁打的金刚。品析：这段工笔描写，不仅使一个魁伟高大、勇猛刚强的英雄形象跃然纸上，而且扣人心弦，使读者情不自禁地急切追问：这个英雄是谁，他是哪个部队的，左眼窝下是怎么受伤的？于是以此为线索引出了“史更生死而复生，赵连荣舍身成仁”的故事情节。5. 巧用“烘云托月”。高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”，就是对人物不作直接的描蓦，而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画，从而使习作产生抢眼的感染力。例 5：小芹今年十八岁，村里的轻薄人说，比她娘年轻的时候好得多。青年小伙子们有事没事，总想跟小芹说句话。小芹在洗衣服，马上青年们都去洗；小芹在树上采野菜

8、，马上小青年们也都去采。吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会，前庄上的人来回一里路，也并不觉得远（赵树理小二黑结婚 ）品析：这段文字没有一处直接描写小芹的美，然而通过渲染人们处处、时时想和小芹接近这一点，说间接地将小芹的美丽表现了出来。如果你也想笔下的人物有传神的细节，那么你需要有一双敏锐的眼睛，一个善于捕捉的大脑，仔细地观察你周围的人并将他们的细微言行记录下来；当然，你也需要学习作家们的名篇，从中摄取你所需要的细节。久而久之，你也能写出令人叫好的细节。二、习作训练我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情请以“发现诗意”为题目，写一篇文章。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -要求：你可以选择你最能驾驭的文体，选取最熟悉的场景、细节，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名；不得抄袭； 600 字左右。题目：精品学习资料 可选择p d f - -