《纸船和风筝》教学设计

1、纸船和风筝教学设计董红英教学目标： 1、认识8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点、难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让 学生感受到文中人物的幸福、失 落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学准备：课件教学流程：一、谈话导入  ：二、初读课文 1、课件出示阅读要求 2、随课件动画读课文读课文 3、课件检查自学情况三、学习交流，感悟体会 1、出示学习要求： 2、 班内交流 （1）松鼠和小熊住在那里？认识山脚和山顶。 （2）是什么使他们成为好朋友的？ （3）松鼠和小熊是怎样成为好朋

2、友的？ 课件出示图片：你从那里看出他高兴呢？ 小熊为什么会乐坏呢？ 是什么祝福？板书：祝你快乐比较下面两个句子，说说它们有什么不同 课件出示： 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 说说你发现了什么？ 课件出示： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 探讨：他为什么一把抓住风筝？ 小熊在风筝上写了什么？ 过渡：同学们，纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，他们沉浸在幸福和快乐之中，可是这快乐没过多

3、久却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。2、感悟体会（1）这时，小熊和松鼠的心情怎样呢？（读711自然段）。（2）汇报交流，相机出示： 小熊很难过。松鼠也很难过。（3） 在难过的时候，它们都做了些什么呢？相机出示： 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他们这样做是什么意思啊？谁能说一说？（4） 最终谁先提出和好的？出示： 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放

4、一只风筝吧！” “再也受不了”是什么意思？从松鼠的话中可以体会到它怎样的心情？读到这儿，你觉得小松鼠怎样？（心胸宽广）（5） 小熊收到了纸船心里会怎么想？他们和好了吗？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 师：我们高兴都会笑，小松鼠为高兴还哭呢？ 小结：松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！同学们，学了这篇课文，让我们明白了一个道理：朋友之间一定：“要珍惜友谊”。三、拓展： 在我们的生活中，你也经常遇到好朋友之间互相争吵的时候，那么 1、你是怎样交朋友的？ 2、你和朋友吵架了，是怎样和好的呢？4、 巩固练习：读、写、练、玩5、 作业 1、抄写我会写的生字并组词 2、把这个故事讲给家长听。 3、亲手为你的好朋友