人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案

1、unit 1do you like young animals? 单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey; 2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse; 3、能够正确地听、

2、说、认读以下句子：what do you call it? we call it a foal/ a kid. what can we call it? we can call it a cub. 4、能够正确地听、说、读、写以下句子：what s this in english? its a horse. what s that in english? its a goat. is this a tiger? yes, it is. is that a lion? no, it isnt. 5、能够正确说唱 3 个 chants, 对/ai/, /i/等三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标

3、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20 分钟。培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标了解世界各国珍奇动物的种类， 以及各国为保护动物所采取的各种措施。注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”， 如“小狗” ；而英语中很多小动物用专门的词语表示。lesson 1 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语： look at ,in english , very much ，

4、over there 。2、能够听懂问句： whats this in english? do you like young animals? 并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 what s this in english?句型。2、难点是 there is a baby horse over there. we call it a foal. 的理解。三、课前准备1、单词和短语的 ppt 课件；2、对话部分的 flash 课件。四、备课时间2010 年 3 月 1 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习一些常见动物的

5、名称；（2）对话练习： do you have a dog/cat ? do you like dog/cat ? 2、新课呈现（1）利用 ppt 课件学习 unit 1 的单词和短语。（2）用：do you have a dog/cat? do you like dog/cat?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型： whats this in english? do you like young animals? （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用 flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合

6、flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 whats this in english? 句型和理解领会 there is a baby horse over there. we call it a foal.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in english , very much ，over there的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.1“听一听”、 “选一选”；p.2“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.1“写一写”。八、板书设计lesson 1 do you like young animals? yes, i d

7、o. / no, i dont. what do you call it in english? we call it a foal. 九、课后反思lesson 2 一、知识和能力目标1、继 续学 习和掌握以下 短语 的用法 ： look at ,in english , over there 。2、能够较熟练地运用： whats this in english?do you like young animals? 进行问答练习。二、教学重点、难点是运用 whats this in english?句型进行问答。三、课前准备just practise部分的 flash 视频课件。四、备课时间2

8、010 年 3 月 2 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习： whats this in english?do you like young animals?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习 what s this in english?/we call it a foal/.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话， 熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展

9、示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.2“听一听”、 “涂一涂”；p.3“找一找”。（2）家庭作业：练习册p.3“写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 2 what s this in english? it s a horse. 九、课后反思lesson 3 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep 。2、能够听懂问句： whats that in english then?并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 what s that in e

10、nglish then?句型。2、难点是 there is a baby sheep nearby. 的理解和 lamb 的读写。三、课前准备对话部分的 flash视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 5 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（2）对话练习： whats this in english? what s that in english?2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型： what s that in english then? is that a sheep ove

11、r there? （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握whats that in english then?句型和理解领会is that a sheep over there?的含义。（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.4“听一听”；p.5“连一连”、 “译一译”。（2）家庭作业：练习册p.4“写一写”。八、板书设计lesson 3 there is a baby sheep nearb

12、y. a baby sheep is a lamb. a baby goat is a kid. 九、课后反思lesson 4 一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。2、能够较熟练地运用： whats that in english?what do you call it? 进行问答练习。二、教学重点、难点是运用 whats that in english?句型进行问答。三、课前准备（1）just practise部分的 flash视频课件；（2）学生自制动物手工作品。四、备课时间2010 年 3 月 8 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对

13、话练习：whats this/that in english?do you like young animals?2、新课呈现（1）利用 flash 视频课件练习 whats that in english?what do you call it?. 等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话， 熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.5“听一

14、听”、 “分一分”；p.6 “排一排”。（2）家庭作业：练习册p.6“写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 4 what s that in english? it s a goat. what do you call it? we call it a kid. 九、课后反思lesson 5 一、知识和能力目标1、能够听懂问句： is it a kangaroo?this joey is very funny , isn t it?并能回答问句。2、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 is it a kangaroo?句型。2、难点是 t

15、his joey is very funny , isn t it? 及 what can we call it? 的理解和单词 kangaroo，joey 的发音。三、课前准备对话部分的 flash视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 9 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复习句型 what s this in english?do you like young animals? whats that in english then? is that a sheep over there? what do you call it?；2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对

16、话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型： is it a kangaroo? what can we call it? （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习， 逐步熟悉对话内容， 重点掌握 is it a kangaroo? what can we call it?句型和理解领会 this joey is very funny , isn t it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.7“听一听”、 “做一做”；p.8 “译一译”。（2）

17、家庭作业：练习册p.7“写一写”。八、板书设计lesson 5 look at this animal. is it a kangaroo? yes, it is. / no, it isnt. this joey is very funny, isnt it? what can we call it? we can call it a cub. 九、课后反思lesson 6 一、知识和能力目标能够较熟练地运用： is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1) 重点是运用 is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2) 难点是

18、 can 在英语句子是的使用方法。三、课前准备just practise部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 12 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2） 对话练习：what s this in english?do you like young animals? what s that in english then? is that a sheep over there? what do you call it? 2 、新课呈现（1）利用 flash视频课件练习is this/that a tiger/lion?. 等句型。

19、（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6） 利用 flash 视频课件展示 revision 六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.8“听一听”；p.9 “记一记” 。（2）家庭作业：练习册p.8“变一变”；p.9 “写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 6 is this a tiger? yes, it is. is that a li

20、on? no, it isnt. what can we call it? we can call it a cub. 九、课后反思unit 2they are hens and chicks. 单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick, duckling, go

21、sling, kitten, puppy, piglet; swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse; 2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run, theyre, arent, the, walk; 3、能够初步了解含有can 的几种句式：can they/ducklings swim? yes, they can. no, they ca

22、nt. certainly. they can run. the tiger cubs cant climb up a ladder. 4、能够正确地听、说、读、写以下句子：what are these? they are hens. what are those? they are cats. are these tigers? yes, they are. are those tigers? no, they arent. they are lions. 5、能够正确说唱 3 个 chants 。情感态度目标培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。向学生渗透亲情教育。

23、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。初步体会英语中的单复数概念， 通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。lesson 7 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词：hen , geese , rooster , those , the , ba

24、by , pig , animal , can , want , walk , run 。2、能够听懂问句：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、 重点是掌握 what are these/those? 和 are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can 的用法。三、课前准备1、单词和短语的 ppt 课件；2、对话部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 15 日五、教学

25、课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过的动物名称；（2）对话练习：do you like young animals? do you like dog/cat ? 2、新课呈现（1）利用 ppt 课件学习 unit 2的单词和短语。（2）用 do you like geese/duck/chicks?加深对所学重点单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型： what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs? （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）利用 flash课件

26、演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重 点 掌 握what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?句型和理解领会they are playing with their mother. i know their motheris a duck.的含义。（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course, certainly not的意思。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.10“听一听”、 “选一选” p.11 “译一译”。（

27、2）家庭作业：练习册p.10 “写一写”。八、板书设计lesson 7 there are some geese in the pond. how lovely they are! but they cant swim well. they are playing with their mother. 九、课后反思lesson 8 一、知识和能力目标1、 继续学 习 和掌握 以 下句型 且 能够 较 熟 练地运 用 ：what are these/those?can swim/run? 进行问答练习。二、教学重点、难点是对 can swim/run? 句型的理解。三、课前准备just prac

28、tise部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 17 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（ 2） 对 话练 习 ： what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run? 等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话， 熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型what are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部

29、分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.11“听一听”、 “连一连”；p.12 “找一找”。（2）家庭作业：练习册p.12 “写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 8 what are these? theyre hens. can ducklings swim? yes, they can./ certainly. 九、课后反思lesson 9 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：pig , those , th

30、e , run , baby 。2、能够听懂问句： shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 are they/these/those dogs?句型。2、难点是 baby pigs are called piglets. 的理解和 puppies 的拼读。三、课前准备对话部分的 flash视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 19 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学动物的名称；（ 2） 对 话练 习 ： what are these/those?c

31、an swim/run?are they/these/those dogs? 2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型： what are these/those? are they/these/those dogs? （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的 图片 进 行 练习 ，逐 步熟 悉 对 话内 容， 重点 掌 握 what are these/those? are they/these/those dogs?句型和理解领会 shall we loo

32、k at the pets in it?的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.13“听一听”、 “做一做”；p.14 “译一译”。（2）家庭作业：练习册p.13 “写一写”。八、板书设计lesson 9 here is a pet shop. shall we look at the pets in it? they are playing together. their mum is sleeping. she has three baby pigs. baby pigs are called piglets. how cute! 九、课后反思

33、lesson 10 一、知识和能力目标能够较熟练地运用：what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点（1）重点是熟练运用 what are these/those? are they/these/those dogs?句型进行问答。（2）难点是对 can swim/run? 的理解。三、课前准备just practise部分的 flash 视频课件；四、备课时间2010 年 3 月 22 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复 习 已 经 学 过 的 对 话 练 习 ： what a

34、re these/those?can swim/run?are they/these/those dogs? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?.等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话， 熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型what are these/those?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重

35、复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册p.14“听一听”、 “连一连”。（2）家庭作业：练习册p.15“变一变”、 “写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 10 what are those? theyre cats. they can run. 九、课后反思lesson 11 一、知识和能力目标1、能够听懂句子： they can do a lot of things. 2、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握 the tiger/lion/cat/can/can t do things.句型。三、课前准备对话部分的 flash视频课件

36、。四、备课时间2010 年 3 月 24 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身复 习 句 型what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs? 2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型： the tiger/lion/cat/can/can t do things. （5）组织学生模仿上列句型进行对话。（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中 的 图 片 进 行 练 习 ， 逐 步 熟 悉 对 话 内 容 ， 重 点 掌

37、 握the tiger/lion/cat/can/can t do things.句型和理解领会这些句子的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.16“听一听”、 “选一选”；p.17“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.16 “写一写”。八、板书设计lesson 11 the animals are performing. they can do a lot of things. but they want to learn. the cat can swing. 九、课后反思lesson 12 一、教学目标与要求能够较熟练地运用：what are

38、 these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点(1) 重 点 是 运 用what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?句型进行问答。(2) 难点是 can 在英语句子是的使用方法和climb 的拼读。三、课前准备just practise部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 3 月 26 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2） 对话练习：what s this in engli

39、sh?do you like young animals? what s that in english then? is that a sheep over there? what do you call it? what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs? 2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习what are these/those?can swim/run?are they/these/those dogs?等句型。（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加

40、强学生对所学的重点句型are they/these/those dogs?的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。（6） 利用 flash 视频课件展示 revision 六组对话，让学生跟读上口。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.17“听一听”、 “涂一涂”；p.18“排一排”。（2）家庭作业：练习册p.18“写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 12 are these tigers? yes, they are. are those tigers? no, they

41、arent. they re lions. the tiger cubs cant jump through a ring. 九、课后反思unit 3welcome to our school! 单元教学目标与要求文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。学习策略目标结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。言语技能目标能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borro

42、w, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint; 能够正确听、说、读、写以下单词或词组：school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, green, listen, draw, sing, dance, many; 能够正确地听、说、认读以下句子：we often borrow books from the library. do you often read in the library? yes, we

43、 do. / no, we dont. what do you do in the music club? we often sing and dance. 能够正确地听、说、读、写以下句子：welcome to our school. we have three english classes a week. how many music classes do you have a week? we have two. 5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。lesson 13 一、教学目标与要求1、能够听、说、读、

44、写以下短语：welcome to , show sb. around , borrow sth. from以及单词： libraty , welcome , to , our 。2、能够听懂问句： how do you do? do you often come to the library?并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 welcome to our school.及用法。2、难点 show和 borrow 的用法。三、课前准备1、单词和短语的 ppt 课件；2、对话部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 4

45、月 2 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学过学科和书籍名称；（2）对话练习： do you like english/chinese? 2、新课呈现（1）利用 ppt 课件学习 unit 3的单词和短语。（2）用 do you like english/chinese?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（4）介绍重点句型： welcome to our school. /nice to meet you. /how do you do?/ let me show you around.及使用环境。（5）组织学生模仿上

46、列句型进行对话。（6）利用 flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 welcome to our school. /nice to meet you. /how do you do?/ let me show you around. 句型和理解领会 how do you do?/ let me show you around./we often borrow books from the library.的含义。（8）帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.19“听一听”、 “选一选

47、”；p.20“译一译”。（2）家庭作业：练习册p.19“写一写”。八、板书设计lesson 13 nice to meet you. this is our headmaster, mr lin. let me show you around. this way, please. this is our library. 九、课后反思lesson 14 一、教学目标与要求1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：welcome to our school. / let me show you around.进行对话练习 ; 能够听、说、读、写单词： have , dance , sing

48、, listen 。二、教学重点、难点是对 welcome to our school. / let me show you around.句型的理解。三、课前准备just practise部分的 flash 视频课件。四、备课时间2010 年 4 月 5 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习： /nice to meet you. /how do you do?/welcome to our school. / let me show you around. 2、新课呈现（1） 利用 flash视频课件练习 welcome to our sc

49、hool. / let me show you around. （2）学生二人一组配合flash课件演示对话， 熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型welcome to our school.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用 flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置：（1）课堂作业：练习册 p.20“听一听”、 “涂一涂”；p.21“找一找”。（2）家庭作业：练习册p.21“写一写”、 “译一译”。八、板书设计lesson 14 welcome to our school. we often borr

50、ow books from the library. 九、课后反思lesson 15 一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：listening , many , week , please , great 。2、能够听懂问句：how often do you have science/english/classes?how many english classes do you have a week? what do you do in english claases?并能回答问句。3、能够理解 just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 how man

51、y english classes do you have a week?句型。2、难点是 do listeing/speaking的理解和 activities的拼读。三、课前准备对话部分的 flash视频课件。四、备课时间2010 年 4 月 6 日五、教学课时一课时六、教学步骤1、热身（1）复习所学学科的名称；（2）对话练习： do you often come to the library? 2、新课呈现（1）利用 flash视频课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。（4）介绍重点句型： do you often have science classes here? how many english classes do you have a week? what do y