诗歌鉴赏之意象与意境

1、熟悉考纲 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度熟悉考点 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 理解诗歌中词语的含义和作用 概括诗歌的思想内容 分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 评价文学作品的思想内容 诗歌鉴赏之意象与意境一、意象和意境 意象含义：意象是诗歌中融入作者情感的物象。它可以是人物、事物，也可以是画面。 分类：人物意象 事物意象 景物意象意境：由若干形象构成的，以整体形象带给读者审美感受的形象体系。人物意象 分类：作者自身形象 作品中刻画的人物形象 解题思路：通过人物（肖像，包括神态；语言，行动，心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节，把握人物的身份、

2、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度。试题特点 提问方式： 这首诗歌刻画了一个什么形象？ （请简要分析） 这首诗歌中的“xx”表达了诗人怎样的感情？ 分析步骤： 1找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象，识别性质。 2概括描述形象特征。 3结合诗歌主旨分析形象的意义。 答题步骤： 1描绘诗歌中人物的形象。 2概括形象的基本特征。 3归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等 例一： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。题：诗歌的三、四句塑造了诗人怎样的形象？答：这两句是诗人眼中所见之景。诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影

3、在天边消失仍然极力远眺，表达了诗人对友人依依不舍的情感，透露了他们之间深厚的情谊。例二： 观 猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 题：诗中的“将军” 是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？答：“将军”是一个意气风发，英姿飒爽，骁勇善战的人物形象。作者借助这一形象表达了渴望效命疆场，期盼建功立业壮志豪情。事物意象 事物意象一般指咏物诗中描绘的形象。它往往带有诗人强烈的主观情感，是人格化了的形象。诗人借助这些象征性的形象曲折地表达了自己的品格节操、思想感情等。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

4、 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 窗前木芙蓉 范成大 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 分析步骤： 1找出诗人描写物象的有关诗句，分析自然属性； 2概括形象的特征； 3挖掘其象征意义； 4. 结合诗歌主旨把握作者品格节操和思想感情。 答题步骤： 1概括形象特点。 2结合诗歌分析特点。 3归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等例： 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。题：诗人是如何借梅展

5、示自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 景物意象 景物意象常由一组具有某种联系的意象构成，所以一般为“画面意象”。 景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写 “一切景语皆情语”，鉴赏景物应与诗人的情感、旨趣、怀抱、品格等联系起来 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀

6、。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。 姜夔(11551221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 分析步骤： 1找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。 2概括景色营造的氛围（即意境）。 3结合诗歌意境分析作者情感。 答题步骤

7、： 1描绘图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 2概括景物所营造的氛围特点（即意境），一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括，准确的体现景色的特点情调。 3分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”（即情与景的关系）课堂练习 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住

8、石湖人不到，藕花多处别开门。 石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。 姜夔(11551221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。 对两

9、首诗中的相同意象进行比较分析例： 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 注凤城：京城。 题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 解题思路： 1、找出分别描写形象的诗句； 2、对比两个形象的异同（包括时节、地点、环境、形象特征等）； 3、结合诗歌主旨概括两个形象的特点，对比作者思想感情和观点态度的异同。田园乐 王维桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。请简要赏析诗中“山客”的形象。答：本诗

10、中的“山客”是一个享受闲散生活的形象。在桃红柳绿的明媚的春天里，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，塑造了一个热爱自然、淡泊名利、追求田园闲适生活的诗人形象。写景写景叙事题眼题眼知人论世总结： 人物类意象： 人物描写 环境 人物特征 情感态度、价值观 情节 答题结构：总分，总分总 概括人物特点 结合诗句分析特点 点明寄托的作者情感、态度、追求等 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了

11、他傲岸不羁、豪放自负的性格。视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫如杜甫“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。格。 寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东采菊东篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场

12、的厌恶，对田园的喜爱；如王维。诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。喜爱。 怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 矢志报国、慷慨愤世的形象。

13、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如明。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵破阵子子。 友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则

14、体察人民痛苦，反对战争。 爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。 北陂杏花 王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂，水池。题：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？答：诗中的杏花妖娆美丽、高洁坚贞。即使像雪一样被春风吹落，也胜过在车水马龙的路边被碾成尘。诗人以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，又用“纵被”和“绝胜”来强

15、调。以美丽的杏花自况，深沉地表达了自己宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮情感。写作背景写作背景重点词义重点词义地名注释地名注释 事物类意象事物类意象环境（时节、地域等）环境（时节、地域等）事物特点事物特点答题结构：总分、总分总、分总答题结构：总分、总分总、分总步骤：步骤：概括特征概括特征 分析特征分析特征 点明象征意义点明象征意义形象特征形象特征象征意义象征意义 例一：例一： 新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事

16、南亩。题：尾联描写了一副什么样的图景？这样写有题：尾联描写了一副什么样的图景？这样写有什么好处？什么好处？场面描写：场面描写：农事农事 题：尾联描写了一副什么样的图景？这样题：尾联描写了一副什么样的图景？这样写有什么好处？写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕种的景象。作者这样写的好处是里忙于耕种的景象。作者这样写的好处是再一次突出表现再一次突出表现“新晴新晴”这一诗题：因为这一诗题：因为“新晴新晴”诗人才能看到农人们诗人才能看到农人们“倾家事南倾家事南亩亩”的景象，从而给前面所描绘的静态画的景象，从而给前面所描绘的静态画面平添无限生机

17、，使整幅画面活了起来。面平添无限生机，使整幅画面活了起来。柳枝词柳枝词郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 诗歌首联描绘了一副怎样的图画？结合全诗看有什诗歌首联描绘了一副怎样的图画？结合全诗看有什么作用？么作用？ 答：描绘了一副友人依依惜别的画面。送行者和行答：描绘了一副友人依依惜别的画面。送行者和行人不忍分离，借酒浇愁，一条华美的小船静静候泊人不忍分离，借酒浇愁，一条华美的小船静静候泊在碧绿的春潭边。这个画面为下面两句抒发离别的在碧绿的春潭边。这个画面为下面两句抒发离别的伤感惆怅作了铺垫。

18、伤感惆怅作了铺垫。新乐府题，常用来写送别新乐府题，常用来写送别写景写景抒情抒情 景物意象：景物意象：景物描写景物描写色彩描写色彩描写场面描写场面描写 答案结构：总分、总分总、分总答案结构：总分、总分总、分总 步骤：步骤：描绘画面（可先用一句话概括画面特点，如描绘画面（可先用一句话概括画面特点，如“这首诗这首诗描绘了一副雨后傍晚秋景图描绘了一副雨后傍晚秋景图”，再进行分析），再进行分析）点明意境点明意境点明作者抒发的情感追求品格等点明作者抒发的情感追求品格等塑造人物、渲染气氛、表现主题塑造人物、渲染气氛、表现主题 例：例： 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送

19、韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 注注凤城：京城。凤城：京城。 题：两首送别诗都写到的题：两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请，各有什么寓意？请作简要说明。作简要说明。 答：上一首诗用答：上一首诗用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借流尽年光的怅和友情的悠长；下一首借

20、流尽年光的“宫前水宫前水”来抒发对人生、历史以及社会来抒发对人生、历史以及社会沧桑变化的感慨。沧桑变化的感慨。 兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【注】兰溪，地点，浙江兰溪县西南；棹歌，渔民的【注】兰溪，地点，浙江兰溪县西南；棹歌，渔民的船歌。船歌。“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”这两句诗描绘这两句诗描绘了一副怎样的景色？请简要赏析。了一副怎样的景色？请简要赏析。答：描绘了一副柔美而又充满生机的越中山水图。答：描绘了一副柔美而又充满生机的越中山水图。“凉月如眉凉月如眉”“”“山色镜中山色镜中”都是比喻，前者明喻初都是比喻，前者明喻初月之形，后者暗喻溪水之净。月之形，后者暗喻溪水之净。“挂挂”是比拟，是比拟，“看看”字则更点明人在景色之中。山光、水色有了人的活字则更点明人在景色之中。山光、水色有了人的活动则更显灵动，更显生机，使兰溪有胜似仙境之感。动则更显灵动，更显生机，使兰溪有胜似