《妈妈的帐单》教学设计

1、妈妈的帐单教学设计教材简析 妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。学情分析： 三年级八九岁的孩子对父母之爱都有一定的感受力了，但是在生活中也不乏只索取不回报的现象。对这份“妈妈的账单”，孩子们会有所发现，有所体悟，有所反思，但对作者为什么要这样写可能有点雾里看花的感觉。教学目标： 1、

2、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读能力。 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价，发现文章独特的表达手法对比。教学过程：一、自主质疑，激趣“账单” 1、板书“060” 2、质疑：看到这个不等式，你有什么疑问？板书问号。 3、这个问题的答案就藏在一份妈妈的账单里，让我们一起去探究吧。4、板书课题“妈妈的帐单”（读题，给“账”组词，让学生体会带有“贝”的字与金钱有关。）二、初读课文，感知“账单”1.学生自读课文：可以轻轻地

3、读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。 2.检查词语：小彼得 账单 款项 芬尼 索取 报酬 慈爱 塞进 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 3.概括主要内容你能从中选择一些词来说说课文的主要内容吗？同桌互相说说，指名说。小结：可抓文中的关键词来概括文章的主要内容。三、 自主探究，感悟“账单”1出示自学提示，学生自学（1）、读一读，找一找：静心默读课文，用笔框出两份账单的内容，找一找它们的不同之处。（2）、想一想，说一说：妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单后会怎么想？在学习小组内交流交流。2.交流：对比两份账单

4、有何不同，鼓励发表不同看法。（内容不同，时间不同，报酬不同） 3、品读妈妈的账单（ 1）指名读。（2）从账单的款项想象妈妈和小彼得之间的感人画面。“读着读着，你的眼前仿佛出现了哪些动人的画面？ 老师也是一位母亲了，读着这份妈妈的账单，我从为他生病时的护理里仿佛看到了这样一幅画面：小彼得六岁时的一个深夜，下着大雪，小彼得突然发起了高烧，爸爸没在家，妈妈背着小彼得，冒着大风雪来到医院，陪着他打点滴，给他讲笑话，后来小彼得安安静静地睡着了，而妈妈一夜没合眼。孩子们，读着这份账单，你的眼前仿佛出现了哪些画面？”学生交流从账单的款项里想象到的画面，师评。（3）师引读账单，体会这份账单里的深意。 4.补充

5、阅读资料母亲的工资选段，谈读后感受。有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。 但母亲们却不知道这些。我想天底下的母亲，大约没有几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。母亲是一种职业，是一种无薪水的工作。女人一旦做了母亲，几乎无一例外地全身心投入，这份劳碌、烦杂、永无止境的工作，母亲们做得细腻、做得纯粹，乐此不疲。头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。对她们来说，

6、做母亲，是自己一生最大的事业。 5.再读妈妈的账单，对比感受“0芬尼”中蕴藏的深意：母爱的无私无价。 6.听师配乐范读最后一段，观察插图，想象此时小彼得最想对妈妈说什么。 7.感悟发现文章在表达上的最大特色：小彼得给妈妈的是一张索取报酬的账单，而妈妈给彼得的是一份无私的账单，这就是鲜明的（对比），这种手法也是这篇文章最打动人的地方。板书：对比。8.升华主题：学到这，0为什么会大于60这个问题解决了吗？给老师改改板书表达你此时的最深感受。你觉得文中“妈妈的账单”是一份怎样的账单？鼓励学生说出自我的阅读感受，升华主题（爱的账单、 不求回报的账单、 还不清的账单、 引人深思的账单······） 四、诵读小诗，延伸“母爱”师：母爱是