怎样做一个优秀的教师德育论文

1、如何做一个优秀的教师不管你是正怀着又兴奋又惶恐的心情刚刚踏上这个旅程，还是早已上路。那么，你有没有 想过从现在开始的 1 年、5 年、15年、30年之后你将走向哪里？想来我也是工作 20年的老教师， 也自认为无论在学科教学还是班级管理方面，都有了一定的经验，但始终感觉当一名教师，当 一名真正的好老师，当一名我一直期望的那种教师受人尊重与爱戴的教师，还是难以企及 他们所拥有的激励别人的那种潜力。这大概就是教育上最令人着迷的难题了：无论你在工作上 如何全力以赴， 离学生所应得到的还是相差甚远。 也许这就是我在潜意识里选此题目的理由吧！不管你是有意为之，还是无心插柳，不管是教师这个职业选择了你，还是

2、你选择了教师这 个职业。总之，我们现在的职业是教师，就应该搞好自己的本职工作。有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达成功的彼岸，教师这个航 标起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。对 于学生来说，老师就是太阳，她们就是那渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小 花苞，他们更需要阳光的关照。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。作 为一名教师，首先应具有教学能力，其次，应树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。恪守职 业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂 爱懂美、有责任心、做事

3、细心、有恒心，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢？一、乐业。所谓乐业，就是热爱自己的职业，并且享受其中的快乐，从中能够找到乐趣。 孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有乐之者，才会充分发挥自己的 聪明才智去完成一件事情。乐业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。 热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福 感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。对工作是否热爱，有一个个人对工作的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就 谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干，缺一不

4、可。这就要求不论人们对从事的工作是否感兴 趣，都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。 以高标准要求自己的工作，这个高标准，体现在想问题、办事情、作决策等各个方面，更体现 在自己的工作岗位上，干一行、爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定高度、一 种境界。二、敬业。所谓敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，恪 尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为：“敬业者， 专心致志以事其业也”。敬业，是一种高尚的品德，是人们对自己所从事的职业充满着热爱、珍惜和敬重，不惜忘 我地为之付出和奉献，从而获得一种

5、荣誉感和成就感的思想品质。敬业精神强，体现了一种事 业追求和思想境界，体现了一种勤恳态度和精神风貌，更体现了一种可贵的事业心和责任感。具有敬业精神的人，所关注的往往不是自己事业的成功能得到多少报酬，而是这一成功对社会 对人民的意义。人应有敬业精神，强化责任心和事业心，自觉地在本职工作岗位上勤奋工作，兢兢业业地 创造一流的工作业绩。三、精业。所谓精业，就是要在自己所从事的岗位上精通业务，具备扎实的岗位基本功， 能做出优异成绩，争创一流。精业需要熟练掌握自己的工作业务和技能，具备事业发展的知识、能力、素质和水平。随 着时代信息化建设水平的日益发展和提高，对人的素质要求也是“水涨船高”，在知识、能力

6、 和素质方面要与时俱进、不能落后。敬业不易，精业更难。梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让 眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。邓亚萍打球快速凶狠， 可是，很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球。成功没有捷径， 辉煌的背后，是鲜为人知的努力和付出。“取法乎上，仅得其中；取法乎中，斯风下矣”。 精业既强调职业精神又强调业务素质。 “业 精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。只要对事业满腔热情，对工作精益求精，并长此以往， 就会养成一种精业的习惯，习惯一旦形成，就会产生一种力量，给我们的生活和工作带来很大 的促进，给我们的生活平添

7、许多色彩。四、重视形象 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育， 去建立一种好的习惯。 培根有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的 习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运查 ?艾霍尔叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师的个人修养和形象对于学生发 展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，教师要特别重视自我形象设计，树立良好 的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教 师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身

8、体全靠双拐 支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民 给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和 干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯， 像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。俗话说：“教育是 一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位 教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传

9、 授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私 奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我认为作为一名教师，他的一般形象首先应是具有教学能力 - 教书，而且是教得好书，但 不做教书匠。有这样两个故事：故事一： 不做那只大象据说动物园有一只象在很小的时候就到了这个动物园。饲养员用一根铁链将它锁在一块石 头上，小象不想要这个障碍，它要自由，它挣扎，但是它还小，它还没有这么大的力气，挣扎 了一次又一次，一次又一次，它妥协了，它放弃了。渐渐地，它长大了，它成了一头大象，它 有足够的力气掀翻这块石头

10、了，但它已没有了挣脱的欲望。那块石头对大象不再有任何威胁， 威胁来自大象的内心深处，那是心里的障碍，心中的锁。故事二：有一个人看到一只奋力想从茧子中挣脱出来的蝴蝶，由于茧子口太小，它努力了 很久，还是进展甚微。这个人以为蝴蝶被卡住了，就拿来剪刀，把口子剪大一点。蝴蝶终于出 来了，但是它的翅膀又干又小，身躯也是干瘪的。那个人不知道，蝴蝶从茧中出来的时候，会 分泌体液，使翅膀丰满，没有这个过程，它就无法拥有丰满的翅膀，飞翔一生。这个人的善心 帮了倒忙，这只蝴蝶再也飞不起来了，只能颤巍巍的爬行一生。这就说明新理念下老师在课堂 上的职责：点拨与引导的问题。其次，教师的一般形象还表现在教师的亲和力上。体

11、现在对孩子有亲和力、对家长有亲和 力和对同事有亲和力。教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现，也是教师有良好人际关系的 体现。而良好人际关系建立的前提就是平等待人。平等地对待学生、尊重学生，以回报学生对 自己的支持与敬意。虽然学生知之甚少、尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与 教师却是平等的。一个优秀教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案，但是最好的教师能 够不说话，而帮助学生自己去思考出问题的答案；一个优秀教师是热情亲切的谈论家，但最好 的教师知道在学生想用自己的语言表达思想时如何保持镇定和忍耐；一个优秀教师 是谦恭的， 尊重他人的感情；一个优秀教师要教育学生负责任、诚实，使学生成

12、为好公民；一个优秀教师 看中的并不是酬劳而是内心的愉快等等。五、净化心灵教师是人类灵魂的工程师。而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。所以作为教师 首先应当是一个大写的人、高尚的人，是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性 的真、善、美。面对汹涌的商品经济大潮和物欲横流的世界，学校也很难置身世外。于是有些 教师的价值天平开始倾斜，急功近利、追求实惠抬了头，追名逐利导致了教师道德的缺失。作为教师，应该树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。其次，恪守职业道德、知行统一， 做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像 你时刻关注你的学生一样。所以作为教

13、师要懂得谨言而慎行。我穿戴不敢随便， 字迹不敢潦草，说话不敢随意，态度不敢生硬，错误不敢不认，行动不敢落后，备课不敢马虎，书报不敢不读 ,六、懂爱懂美做一名教师，既要教书，更要育人。要重在“教好学生”，践行“有教无类，因材施教” 的育人理念。承认差异，尊重差异，并把差异作为一种教育资源来开发。正如世上没有两片完 全相同的树叶的一样，这恰恰丰富了大自然的美丽和色彩。我坚信，“每个人都有发展的潜能！ 每个人都有自己的长处！ 每个人都能成为一种稀有资源！ ”热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10年时间， 将 一名有偷窃习惯的学

14、生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是 那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心 帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人 是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现， 是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的 冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 ”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。 有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生 了解了一下情况回到办公

15、室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励 你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人， 你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你 打同学是因为他欺负女同学， 说明你有正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。 这时男生哭了： “校 长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认 错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得 出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角 度思考问题，缺少爱心不

16、能说不是一个原因。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”心中有爱的人是幸 福的，因为心中有什么才会看到什么，才会听到什么。心中充满功利的人追求的是功利，充满 仇恨的人散播的是仇恨，充满忧伤的人看到的是忧伤。而心中有爱的人，觉得一切都是可爱的， 一切都是清新的，一切都是可以原谅的。懂得爱的人，便懂得宽容。对于别人的无心之错就有 了充分的理由予以谅解，从而给人一个机会；懂得爱的人，便懂得等待。有些事情是急不得的， 拔苗助长者的初衷尽管并没有错，但他缺乏耕耘的耐心，只关注了收获；懂得爱的人，便懂得 妥协。卡耐基说，你无法赢得辩论，如果你在辩论中输了，当然是输了，即使你赢了，还

17、是输 了。在这个世界上，“理”并不是最重要的，因为还有“法”，还有“情”； 懂得爱的人，便 懂得付出。索取是无止境的，而且很容易限入魔障。在名与利的圈子里，大多数人总是看到了 别人鼓鼓的腰包，抑或闪光灯下的意气风发，其实，所有收获的背后，都有艰辛的付出。而只 有懂得付出的人， 在一定阶段内尽可能“单纯”的人， 才会获得意料之中或者意料之外的成功。 做一个懂得爱的人，就是让自己的心中充满阳光，驱除那些因计较、忧郁、恐惧、急躁 , 而 产生的阴霾，让人生的天空永远晴朗，湛蓝。教师的“爱”还可理解为“爱自己”、“爱职业” 这两者是不可分割的。一个优秀的教师只有懂得劳逸结合，提高休闲的生活质量，珍惜和

18、维持 自己的爱情、婚姻和家庭，才能有良好的心态和健康的精神面貌投入到教育工作中去，这就是“爱职业”的基本道德表现。所谓“美”就包括“形象美”和“心情美”。一个新时期的教师 不但要在着装打扮上得体，给人以美感，还要有一颗宽容美丽的心，能包容自己和别人的缺点 和过失。七有责任心责任是一种能力，但责任比能力更重要。 伟大的共产主义战士雷锋在日记中这样反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如 果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你 生活的岗位？”反复吟唱着这诗一样的却发人深省的语言，告诫自己要尽职尽责。只有

19、尽职尽 责才能尽善尽美。一个老师本领再大，能力再强，如果不愿付出、不愿努力，不愿对孩子付出 自己的爱心，也就不会取得成功，就不会为社会培养出有用的人才，不会为社会创造出价值。 是的，干事业需要能力，更需要责任感。我的能力也许并不高，但只要我有一颗负责任的心， 我的工作就不会做得很差，我会做一个有责任感的教师，勇敢地扛起自己的责任，不推诿、不 扯皮，投入热情，投入真心，从细节做起，从小事做起，从现在做起，使自己的能力得到最大 限度的发挥，自身的价值得到最充分的展现。八.做事细心最美教师”的爱，贵在细心发现。教师每天将面对很多像“例行晨检”这样非常非常平常 的常规工作，许多老师往往走过场，甚至根本

20、不当一回事。但“最美教师”在这平常的工作中 做得很细心，她们不仅仅发现孩子没来，平时还很了解每个孩子的情况如孩子的姐弟在同一个 学校学习。她们用行动告诉我们每一个教师，做好常规工作中的每一个细节，细心发现每一个 问题是很重要的，也是必要的。作为老师我时刻提醒自己，在工作中有没有问题被遗漏，在常 规教育教学上有什么细节被疏忽的。毕竟学生年龄较小，在学校里需要老师时时处处的细心观 察，多多的提醒。作为班主任更应该从班级里的每一件小事做起抓起，认认真真的对待每一个 学生，让班级里的孩子能平平安安来校，开开心心回家。九有恒心“冰冻三尺，非一日之寒。“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩， 不是一朝一夕形成的, 加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，有的 教师认为，这些学生再教育也是这个样，不如放弃。我认为，对于这样