小数点搬家(1)5页

1、小数点搬家教学设计教材分析：    小数点搬家是北师大版小学数学第八册第三单元小数乘法的第二节。它是小数的又一性质。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法以及小数数位及计数单位等基础上进行学习的。教材利用学生喜爱的卡通人物山羊开餐馆的情境，呈现了  “山羊快餐” 通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明“小数点移动引起小数大 小变化的规律。学情分析：学生在日常生活中经常接触到小数，已经对小数以及一些相关的知识有了一

2、定的感性认识，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。基于学生现有的知识水平，学生在学习中可能对“小数点向左向右移动，小数究竟是扩大了还是缩小了有不明白的情况。因此，我充分利用互联网中的课件和操作数字卡片来辅助教学，（不过，这要根据学生学习情况灵活处理。）让学生经历知识形成的过程，建立正确的表象，探索、归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律。”学习目标： 1.通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。 2.学生能灵活运用探索出的规律。 3.培养合作意识和应用意识。学习重点：探索、概括出小数点

3、的移动引起小数大小的变化规律。学习难点：能灵活应用这一规律。学习准备：教师准备：互联网中的音乐和课件 、儿歌。学生准备数字卡片和小圆形（代表小数点）等。学习过程：一、 课题导入，设问激趣师：师在黑板上画一个实心小圆点，让学生猜是什么。然后引出“小数点”，进而引入课题。师板书课题。这节课我们一起学习数学王国里的小数点搬家中的学问（引导看题）师：看了这个题，你有什么不明白的吗？生：（它为什么搬家？搬到哪里？）（课件出示问题）师：我也在想1.小数点为什么搬家？2.它向哪边搬家？3.搬家后结果怎样？师：带着这些问题，请听童话故事。边听边注意故事中的数据。二、童话激趣，发现变化

4、60;   1.出示课件    老师讲童话故事。师：听完故事，谁能回答刚才的问题？（预设：生：小数点搬了两次家  生：它向左边搬了两次家  生：小数点搬家后，山羊伯伯的生意不好了。生：小数点的位置变化，小数大小也变了    师：同学们，故事中的小数点搬了几次家？生：两次师：在小数点搬家的过程中，你发现快餐价格是怎么变化的？生：价格越来越便宜；师：看来，（板书）：小数点位置变化引起 小数大小变化（板书）师：“搬家”用数学语言叫 

5、“移动”，变小叫“缩小”，变大叫“扩大”  三、创设情景，探索规律（一） 小数点左移引起小数大小变化规律1、 生思考：小数点怎么移动的？不断移动带来了什么变化？2、 根据提出的问题，小组交流讨论。3、 师根据学生回答，适当板书（二） 小数点右移引起小数大小变化规律4、 生思考：小数点往右边搬，快餐店的价格又发生了什么变化？5、  师：谁愿意把你们的发现和大家分享？师引导学生总结得出小数点右移引起数的大小变化规律（板书）教师结合课件，突出重点，解决难点（三）内化提高：生观察得出“位数不够用0不足”的结论     &#

6、160; 四、全课总结师：通过刚才的学习，你发现小数点的移动（出示课件总结）规律是：     1.学生总结     2.老师结合课件总结     五、儿歌记忆，深化理解     师：通过刚才我们一起探讨，发现小数点的移动真的会引起数的大小变化，而且还是有规律的，真的很神奇，为了便于大家理解小数点位置移动引起数的大小的变化规律，老是讲其编成了儿歌：（生拍手说）跟老师一起说一说：（“小数点

7、真神奇，扩大向右靠，缩小向左挤，一位十，两位百，千倍的变化移三移）    六、故事升华，加深印象   师：小数点的位置变化，会产生不同的结果。 读故事“都是小数点惹的祸”    师：小数点的位置错了，就是把数字扩大或缩小了，数字不准，可能导致意想不到的事发生。    师：这说明，小数点的位置        师生：非常重要。你们以后会特别重视它么？七、应用新知，解决问题 1、课后第3题，两人一组帮助山羊伯伯过河。2、思考：有比3.5大并且比3.6小的小数吗？你能写出几个？ 教学反思：   通过这节课的学习，学生比较好地掌握了小数点移动的相关知识。可取的是：1.童话引起学生兴趣的同时，也培养了学生的数学思维和观察能力。2.采用摆数字卡片的同时