“生活中的启示”群文阅读教学设计

1、“生活中的启示”群文阅读教学设计 龙源小学 陈玉安【教学内容】钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生、珍珠鸟这四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。【教学目标】1.能正确认读35个生字，会写21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。能正确抄写课文的重点句。2.读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从

2、小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力；领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度；初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写；领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.有感情地朗读课文，背诵课文重点句段。【教学重难点】抓住关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。【教学过程】一、单元导读1、自读导读，想：本单元的主题是什么、怎样学习。2、交流3、将第一句话勾下来，熟读成诵。二、钓鱼的启示1、自

3、由读，注意生字词，思考：“钓鱼”给“我”的启示是什么。2、交流：（1）认读生字词、强调字形；（2）“钓鱼”给“我”的启示。3、讨论：怎么理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”4、练习：（1）根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，_；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，_，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好_。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：_。（2）读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。“过了好长时间，溅起不少水花。”（这条鱼是“我”好不容易才钓到的。）“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”（鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。）“到处是静悄悄的我再

4、次把乞求的目光投向了父亲。”（周围没有人，不会受到批评。）从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。（3）根据提示，写句子。三十四年前的那个夜晚是一个 的夜晚。（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）三、通往广场的路不止一条 1、自由读文，注意生字词。想：课文给你留下的启示是什么？2、交流。3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。四、落花生1、自读，填空：文章围绕“花生”，写了 、 、 、 ，重点写了 。2、讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？读父亲的话。填空，体会父亲话的含义。花生的好处很多，有一样_：它的果实_，不像桃子、石榴、苹果那样，把_的果实_挂在枝头上，使人一见就生_。你们看它_长在地上，等到成熟了，也不能_分辨出来它有没有果实，_必须挖起来才知道。 所以你们要像花生，它虽然_，可是_。人要做_，不要做_，而_。联系实际，说说你对父亲的话的理解。小练笔：赞美你，_（赞美周围像花生那样的人）或_颂（如，燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草）五、珍珠鸟1、默读课文，想：课文给你了什么启示？你从哪里感受到的？2、交流：课文给你了什么启示？你从哪里感受到的？联系生活实际，