有关老师教育心得体会模板6篇范文

1、专业报告样本/ professional report sample编号：1 / 16有关老师教育心得体会模板 6 篇after reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary ，to guid the work or life.报告人： xxxx 日期：二年月日专业报告样本/ professional report sample编号：2 / 16有关老师教育心得体会模板6 篇温馨提示：本文是通过读书或实践后，获得的感受，并经过反思总结后指导以后的工作或生活。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需

2、求进行修改后套用。有关老师教育心得体会模板6 篇从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。 那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是笔者为大家收集的老师教育心得体会6 篇， 欢迎大家分享。老师教育心得体会篇1 编者按： 20_年结束，作者回顾自己教育工作上的努力与成果，下面我们来看看 研读教材促课改， 晨诵经典悟人生 这篇教育心得吧! 难忘本学期 9 月 10 日的教师节，那天是滑县课改路上一个里程碑式的节点， 是我们中小学课改核心校的破冰之日。之后，我们大寨实小作为 30 所课改核心校之一，便以教材研读、晨诵教学为任务驱动，开启了一学期的教研行

3、动。 岁月悠悠，20_年的点点滴滴已成了我们永恒的回忆， 忆往昔，我们盘点一下围绕教材研读和新教育晨诵开展的工作：一、研读教材专业报告样本/ professional report sample编号：3 / 16为了促进我校广大教师对教材的整体把握，从而更好地理解教材，运用教材， 打造高效课堂。 我们大寨实小教导处要求每位教师认真研读自己所教学科的 教师教学用书 和课本，有效将两者结合起来。研读教师教学用书时要着眼于教材的编排体系，结合教材特点和本班学情努力构建属于自己的灵动的课堂。同时，我们还要求广大青年教师教师根据自己所教学科积极加入我们县教研室倡导组建的各个年级的教研交流qq 群， 参加

4、各个学段和不同学科的线上交流活动。以不断提高思想意识，指导教学实践活动。10 月份开始，我们按照学期工作计划进行了首轮教师全员赛课。教师还分别做了教材解读展示， 既体现了教师对教材的整体把握，又体现了对教材的个性化理解。10 月下旬，经过筛选，我校推出语文、数学各两名教师进行 “ 同课异构 ” 观课议课活动。我们学习运用滑县进修学校王长丽老师教给我们的观课议课的方法，指导我们的观课议课实践，我们在交流中提高了认识，相信大家都收获满满。特别是在10 月 23 日我们加入 “ 课改核心校第六小组的微信群” 后，该群为我们打开了一扇放眼看世界的窗户和搭建了一个展示自我的平台。通过网络，我们看到了课改

5、核心校第六小组教材研读比赛的精彩，听到了兄弟学校交流成长、 不断拔节的声音。 课改核心校第六小组的兄弟学校都是我们的学习榜样。 我们认识到了自己的不足， 找到了差距，特别是我们的领头雁道口一完小老师的精彩解读，他们对教材把握之深刻、运用之灵活、见解之独到、呈现之完美令我们赞叹不已。后来，通过这个平台，我们把我校举行的教育教学和教研活动分享给各兄弟专业报告样本/ professional report sample编号：4 / 16学校，以便于大家了解和认识大寨实小。大寨实小愿意同课改核心校第六小组的所有兄弟学校一直行进在教研教改的漫漫长路上。二、新教育晨诵为了继续培养孩子们的阅读兴趣，提高孩子

6、们的阅读能力，我校将新教育晨诵纳入了工作重点， 将晨诵课落实到了常态课中： 每周一至周五的早上 8:008.20为我们固定的晨诵课时间， 晨诵课统一以晨诵午读暮省 为主，晨诵课以语文教师辅导为主， 其他学科教师也积极参与。我们让少先队大队部纪检组学生值日检查，同时值日带班领导班巡查，两者相结合确保晨诵课开展得有声有色。为了检验全校学生晨诵情况，进一步激发孩子们读经诵典的热情，培养孩子们与黎明共舞的习惯。大寨乡实验小学于20_年 12 月27 月上午特别举行了古诗词抽查活动。该活动策划人赵桂花老师制定了具体的活动实施方案， 并周密安排布署， 在全校师生的共同努力下，该活动取得圆满成功。在 20_

7、年 12 月 29 日，我们大寨实小举行了“ 与经典同行，为生命喝彩 ” 迎元旦读书展演活动。孩子在展演中感悟生命的美好，书写人生的传奇。告别 20_的所有汗水与成果， 20_年我们带着新的憧憬、 新的目标扬帆起航，继续开启我们的美丽之旅。 我们大寨实小定会谛听来自课改核心校六组的成长箴言;细数所有的同行者，只为触摸生命的温暖;贴近每一个感动的瞬间， 只为 20_，更好地遇见 !迈进了岁月轮回的又一年 专业报告样本/ professional report sample编号：5 / 16老师教育心得体会篇2 陶行知先生是 20 世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且

8、在世界，都有着重要的影响。20 世纪过去了，在新的世纪里， 陶行知的教育思想仍具有现实意义和教育意义。学习了这位伟大的教育家的名篇论著，让我的收获颇丰、 感触很深。陶先生的的教育思想有很多，其中“ 教学做合一 ” 的思想让我印象最为深刻。陶先生说 “ 事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要根据学的法子， 学的法子要根据做的法子 ” ， “ 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生会学” 、“ 先生须一面教一面学 ” 。就“ 教学做”三者关系而言，做是学的中心，也是教的中心。教与学都以“ 做” 这中心，“ 教学做合一 ” ，做就是教， 做就是学，教也就是教， 教也就是学。就教育与生活的关系而

9、言， “ 教学做” 有一个共同的中心， 那就是 “ 事” ，也就是 “ 实际生活 ” ， 实际生活也就是日常生活， 那么日常生活学是学，就是教，生活就是教育，生活就是学习。动手做对自己就是学，对他人就是教，手脑并用也就是教育。 教育现象是普遍存在于社会生活实践中的，教与学都是为了生活实践的需要，教与学要和生活实践相结合。教师实行 “ 教学做合一 ” ，教师拿做来教，才能算是真教。学生实行“ 教学做合一 ” ，手脑并用， 才能求得真知，生活创造的能力才能得到培养。“ 教学做合一 ” 才能真正培养学生自动、自学、自得的“ 治学”能力，才能培养学生手脑并用，能言善行。还有陶先生 “ 爱” 的教育理论

10、让我体会到了我们要时刻爱自己的专业报告样本/ professional report sample编号：6 / 16学生。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁， 哺育学生的心灵发展。 师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展， 形成积极向上的精神状态。 这是创造能力形成的心理基础。教师不仅要学习陶行“ 知捧着一颗心来，不带半根草去” 献身教育的 品格，更要有爱满天下的高尚情怀。发扬因为差，更要抓；因为差，更要爱的敬业精神。 教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学

11、生看得见，摸得着，时时感觉到。 老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心， 提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。 对学习好的学生热心引导， 对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱， 有了良好的情绪， 学习的积极性也就提高了。作为一名教师，我将永远牢记陶行知先生的教诲，注重“ 以人为本” ， “ 教学做合一 ” ， 爱学生，不断更新教育观念， 为培养学生成为 “ 真人” ，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。老师教育心得体会篇3 最早接触学习中的羞愧感这个概念，是在 20_年左

12、右，克拉申写过一本书，叫做secondlanguageacquisitionandsecondlanguagelearning，他在书中提到一个概念，叫做 “affectivefilter”。中文译为 “ 情感输入假说 ” 。克拉专业报告样本/ professional report sample编号：7 / 16申认为，学生置身在一个学习语言的环境里并不代表他就能学好语言。学习语言的过程还要受到许多情感因素的影响。其中之一的因素为学习者的情感状态。 主要指焦虑和放松。 越是焦虑的学生， 情感屏障高，获得的输入少，反之，则容易得到更多的输入。对于这一条，我一直抱有一个疑问： 焦虑地学习，与放松

13、地学习，差别到底能多少 ?这个差别是如何衡量出来的? 几天前，去墨丘利，遇见呼呼，她提及了学习的羞愧感这个部分，并且列举了一个例子， 比如，担心自己说不好。 这就是羞愧感的一种。当呼呼的例子举出来以后， 我对学习中的羞愧感这个部分有了一个领悟我知道了羞愧感具体到学习中时，会有哪些呈现形式了。有一个学生，她在学习当中相当放松， 做角色扮演，和同学互动，她都应对自如。她对语言的吸收快到令我惊讶。我问：“ 我发现，你在学习当中，没有什么羞愧感哎。” 她说：“ 对，反正我们谁也不认识谁，说错就说错，有什么要紧。”她丝毫不介意自己学习发音时的面部的表情是否优雅，也不担心自己的发音是不是地道漂亮。至于语法

14、。她抛到脑后去， 只想着把意思表达清楚就好。她所有的精力只用来做一件事：学英语。这样一个零基础的学生，我们去年相识，到今年下来整整一年，她的语言水平在国外生活是没有问题的了。当然，她强烈的学习动机也是她语言进步如此之快的关键因素。而学习动力亦被克拉申归入了“ 情感输入假说 ” 这一项内。扯远了，继续谈论羞愧感的话题。羞愧感，到底是怎样影响着我专业报告样本/ professional report sample编号：8 / 16们的学习呀。想起一个青春期的男孩， 当课上他的同伴都能够自如地回答我的问题，轮到他时，他憋呀，憋呀，最后干脆红涨着脸，生生地僵在哪里，一脸的挫败和恼怒。我开始理解，哦，他

15、有挫败感了。所以，我得问一个他能回答出来的问题，保护他的自尊。也想起一位姑娘，曾经，我纠正她发音时，她有多么恼怒。我被她的恼怒弄得有点莫名其妙。现在，我明白过来， 当我一次次纠正她的发音时，作为老师的我是不介意的，然而，作为学生的她，模仿了三四遍后，总是模仿不对，那种恼怒，带着多么大的沮丧。以及，在我设计的游戏里，游戏涉及到输赢时，可爱的熊孩子们看见自己的同伴输了以后，童言无忌，说“ 哈哈哈，你输啦。 ” 那个输了的孩子是多么气急败坏。于是我一边告诉孩子们“ 输赢并不重要，重要的是这个过程你有没有努力。” 一边思考， “ 道理谁都懂，可是，到了那个环境下，输了还是会感到沮丧。没有谁喜欢失败。”

16、 于是，开始转而设计群体合作性的游戏。那个青春期的男孩和那位姑娘，当他们将时间放在：感到沮丧、感到恼怒、 发脾气时，他们被一种羞愧感困住。 他们的时间和精力就分散到了这种情绪上。要等自己的情绪平稳了，才能全心全意学习。而当我开始设计合作性游戏时， 孩子们之间会因为同伴的失误而责备。有趣的是，那个责备同学的孩子， 他自己竟然也有同样的失误。于是，被责备的人说， 刚才你还说我呢， 你看，你现在不也是这样吗。一顿口角在所难免， 口角过后，我跟孩子们解释他们做成或做不成的专业报告样本/ professional report sample编号：9 / 16原因。慢慢地，孩子们发现，原来我们都会犯错啊，

17、我们都有运气不好的时候啊，我们都有需要被人等的时候啊。当他们共同完成任务时，他们喜悦地相互拥抱。 当他们之中有人失误时， 他们彼此责备的声音越来越小，也越来越少。指责所来带的羞愧感逐渐被相互理解所替代。孩子们开始对自己所在的群体产生一种信任。在这个空间里，我是安全的， 我不用担心自己犯错了会遭到责备和指责。于是，他们能够全心全意地学习， 而不怕犯错。 他们能够在错误面前坦然一笑，继续努力。他们能够保有对学习的兴趣，和对自己的信心。老师教育心得体会篇4 1 月 10 号下午第三节，又是我们英民中学 “ 三人行 ” 班主任工作室分享活动的时间，本期的主分享人是八年级的魏喜梅老师，话题为:学生学习不

18、在状态怎么办? 无论是教师或者家长，甚至于学生本人，面对学习成绩没有人是不在乎的，然而在漫长的求学之路上， 很多学生会出现短暂的或是习惯性的学习不佳状态。 魏喜梅老师有着多年的班主任工作经验，又善于总结与思考，我们来看看魏老师是怎么一步步引领自己班级的学生的：一、发挥班会的作用很多人认为班会就是很官方的传达一下学校的安排，把近期的班级工作做一下梳理与总结，浪费了45 分钟学习知识的时间还不如让学生多学几个题呢。 在魏老师看来， 其实不然，班会是绝好的与学生专业报告样本/ professional report sample编号：10 / 16交流思想情感、 发现问题解决解决、 为学生加油鼓劲儿

19、的时机。 我们可以根据班级的情况开展有针对性的班会，好的或者坏的现象一旦受到切实关注，就一定会直入学生的内心。如果说教科书上的知识可以让学生赚的一个考试高分的话，那么班会的有效进行绝对称得上是“ 磨刀不误砍柴工 ” 的“ 磨刀 ” ，任何一个优秀的班级背后都会有一套班会活动的支撑! 二、抓好每次考试后的表彰工作考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。每次考试后，从年级到班主任或者任课教师再到学生本人都会对分数做一下分析，然而很多学生在分析成绩的时候只是简单的做一下对比，结果或喜或悲，下文就模糊了， 甚至继续安之若素， 这时候就需要班主任帮助学生分析成绩了 :不比基础比进步，不比聪明比勤奋!诺大

20、的一个年级，一千四百多号人，年级名次进步是很容易的事情， 为什么进步的是别人不是自己 ?每次考试过后，班级表彰时魏老师会把班级座位分作南半球和北半球，凡是进步的学生都坐在南半球，退步者，即为败北，那就留在北半球。魏老师还会奖励进步者苹果、蜜桔、柚子等，进步的同学开心享受自己胜利的果实的同时， 眼巴巴看着的北半球心中的不服气也会被激发出来 :别得意，下次我也能享受到这种待遇!有了座位制度的激励，班中北半球的人数越来越少。每个中学生都有很强的自尊心，都想着被老师或者同龄人认可，把这种思想放在学习上， 并想办法激活他们的行动力， 那么，成绩问题就不是问题了。专业报告样本/ professional

21、report sample编号：11 / 16三、对不同的学生采取不同的方法魏老师对班级学生实行分层管理制，前10 名是元帅队，要在班中起到引领作用， 11 到 30 名是先锋队，日常学习中要努力的冲在前边，30 到 50 名是骨干队，班级平均分整体水平如何就看你们了!51名之后的是不离不弃队， 说好的“ 不比基础比进步，不比聪明比努力 ” ，只要面对学习不离不弃，求学之路就一定能走得长远。“ 以史为鉴， 可以知兴替 ;以史为镜， 可以知得失 ” 。魏老师常常把历史教材中学来的智慧运用到课堂管理，班里的学生常常告诉我说：“ 历史课可逗啦 ! ” 一个“ 逗” 字，道出了魏老师性格的乐观开朗，课

22、堂的津津有味， “ 逗” 字背后的成绩，又彰显出了她睿智的头脑! 教学有法，教无定法，贵在得法，任何一种激励奖惩措施都会有他的时效性， 因为学生在变， 环境也在变， 魏老师为我们分享的只是本学期的 “ 变法” ，20 多年班主任宝贵经验的她都知道教育没有捷径，不吃老本，我们也要时刻提醒自己做一个有心的学习型班主任，做好学生的引路人 ! 老师教育心得体会篇5 教学方面：在上一周的教学中对3(1)班和 3(4)班学生的学情以有基本掌握，3(1)学生的基础偏弱， 3(4)学生的基础较好一点。因考虑到隔着屏幕无法进行动手操作和小组合作， 在选课时和王瑞平商量以后决定选择易操作和教学效果较好的“ 除数是

23、一位数的除法 ” 。本周学习 “ 一位数除两三位数的笔算和验算” ，好多学生已忘记验专业报告样本/ professional report sample编号：12 / 16算的方法，所以在学习新知之前先复习上节和之前的知识。下午批阅课后练习题时， 做到所有学生全批全改， 批阅时将错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气， 作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的总结、分析，对第二天的课堂进行及时调整。管理方面：这两周逐步添加家长的微信， 通过平时的聊天了解学生的学习情况及生活和学习习惯。 3(1)班王昊熙同学在写作业方面不是很积极，在经过几

24、次的视屏聊天后有所改变。3(4)班张家赫同学是一个调皮的小男孩，第一次不交作业， 问其原因后说不会做题， 我利用视屏方式和孩子进行讲解 ;第二次不交作业问其原因，但是孩子妈妈晚上快十点时回复， 孩子说不会做， 妈妈教了几次后还是不会， 而且孩子也已睡觉， 我在上午的课堂多次强调如有不会的题或者不明白的地方可以随时问我。后面也有几次没发作业，在和家长多次沟通下，20 日晚，孩子妈妈终于说了实话， 说孩子都会做但就是不想做， 每科作业都不做，每科老师每天点名。在和家长、孩子约定下21 日下午 5：40 和孩子进行沟通，且在最后聊天快结束时再次约定周日下午进行第二次和孩子聊天， 6:30已交数学作业

25、，晚上8:00语文作业只剩读课文，英语平板已读够， 但还差一点。 本周采用限时及积分制， 学生的作业情况有明显好转， 但是依然有个别学生存在不交或者迟交现象，但是每天都会私发家长并询问其原因。不足与改进：专业报告样本/ professional report sample编号：13 / 16大部分学生的作业本周虽然能按时间按要求发，但是在作业书写方面、规范方面需再加强。老师教育心得体会篇6 在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织

26、者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关心学生学习的进步， 更要关心学生人格的培养和发展。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。当今教育的发展要求教师 “ 不仅仅是人类文化的传递者， 也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者” 。然而作为一班之 “ 主” 的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理， 因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。一、要重视心理健康，做学生的心理“ 医生”过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“ 保护” 和“ 期望” 、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会矛盾， 都影响着人与人之间的

27、相互理解，加剧了代际之间人们沟通的困难， 这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大的心理困惑， 导致心理上的焦虑、 苦恼和失衡。 部分学生心理素质脆弱， 导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、 焦虑乃至恐惧直至厌学 ;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇专业报告样本/ professional report sample编号：14 / 16到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。 针对这些现象，平时要开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“ 献献爱心，提高自我” ，“ 美化校园，净化心灵 ” 等活动，

28、让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际， 培养现代意识、 竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神， 提高社交能力、 创新能力和承受挫折的能力， 使他们在集体交往中保持一种融洽、 正常的心境， 促进学生个性心理的健康发展。二、爱心化雨，尊重、关爱后进生俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：“ 爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。” 这句话揭示了热爱在教育过程中的重要意义。 对班主任而言。 热爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立的情绪， 班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、 循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。 对后进生， 不仅要指出他们的不足， 更重要的是寻找和发现他们的闪光点， 鼓励其进步。 如：上一届我班李同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。 我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说： “ 你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。 不过，我从你的眼神中发现，你