校本教材调查报告

1、校本教材使用情况调查报告职业学校以“能力为本位”作为自己的办学理念，与普通教育有所区别。相应地，职业学校所使用的教材，也必然有其自身的特点，必然需要适应它自身的要求。随着职业学校教学方法与模式改革的深入，任务驱动、案例教学以及项目教学法等等，成为了职业学校常规 教学的手段。那么，教材如何适应教学方法与模式的这种转变，以更好地切合当前学生学习 方式转变的需要；作为体现教学内容的组织形式的教材，怎样才能适应当前教学过程上的变 化，是我们希望了解和作出努力的一个重要内容。一、调查背景1、调查时间及地点时间： 年 5 月地点：许昌工商管理2、调查目的和内容1) 了解学生专业学习意向2) 了解现有教材的

2、使用情况3) 了解学生对学校自编教材的需求3、调查方式采用问卷调查方式，问卷由范军环、赵露洁、陈佳禾、王鸽三位老师共同拟定。4、调查范围及对象本调查主要面向物流专业的的学生，在物流专业各方向上有一定的代表性。二、调查的结果及分析份，本调查对包括物流专业方向的 12 物流、 13 物流 1 班、2 班三个班级， 下发问卷 回收 份，有效问卷 份。(一) 学生学习意愿和兴趣虽然学生对计算机专业和对计算机专业各方向的选择兴趣，与教材的使用情况没有直接 的关系，但它们能反应学生对教材的关注程度和对问题的思考并回答的可靠性有一定影响。13.517.7 A不感兴趣，希望学习 别的专业从调查结果来看,39.

3、637.5 B 一般，学习哪个专业 都一样，无所谓C对学习计算机有比较 大的兴趣D对学习计算机会很着 迷20.815.618.810.428.1 A计算机基础操作、维护和 办公类B程序编制或者软件开发类 C网页制作、网站开发与维 护类D平面图像设计与处理， 2D或3动画与效果图设计 类E计算机网络类经过两年的职中学习， 计算机各专业学生，保 持了对计算机专业学习 的较高兴趣同学约占50 %, 37.5 %的同学是 需要争取的对象，有约18 %的同学表示对计算 机学习没有兴趣，希望 学习别的专业。这里提 示了我们在教学工作上的努力方向。在对专业方向的选择兴趣方面，绝大部分同学的兴趣集中在平面图像

4、与动画艺术设计、网页制作与网站开发以及计算机基础操作和办公应用方面，而在软件开发和程序设计方面只有约10 %的学生表示了兴趣。从本调查结果，可以为我们在专业设置和招生的工作 上给出一个提示。（二）课程的学习或教材的目标对Flash 课程的学习的目标2.1 A平面图像处理和广告设计的了解程度的问'40.6 B编程或者软件开发题，如图所示，绝54 2Fc网页制作和游戏动漫设计对多数的同学，对flash课程的学习3.1D作为工具用于日常计算机 维护和病毒防护，或者办公应 用和其教材的使用目标是了解和明确的。（三）教学内容本调查专门在教材的内容方面设置了一些问题:1、教材的内容覆盖面是否足够是

5、否满足学生需要的问题超过60 %的同学认为，当前教材中的教学内容是不够的，约三成的学生认为刚好够用,显然认为内容足够多的学生只占10 %。可见，我们目前使用的flash教材，在内容的充实程度上，显得单薄和不足，不足于满足学生的学习要求。如下图所示： A不够B基本够用29.2C正合适，刚好够用60.4D超过了实际所需要 的，不需要学那么多2、教材内容的深度和难度大多数学生认为，现有教材在深度和难度上不够或者刚好合适，只有约20 %的同学认 为难度和深度太大。可41.7 A太深，难掌握，希望老师 在上课时尽量减少深度和难 度 B深度和难度刚好合适 C深度不够和比较容易，希 望老师在上课时增加深度和

6、 难度见，在大多数学生的学习中，感觉现有教材，不能满足学生学习更多更深入的知识。（四）教学材料组织形式和体现的教学方法1、教学内容的组织形式和编排顺序超过半数的同学觉得现有教材在教学内容的组织上，比较合理。但有41.7 %的同学不满意现有教材在内容上的编排和组织，认为不适合于课堂教授，自我阅读学习起来有困难，对学习效率没有帮助，有待改进。46.911.541.7去和策略的理论和实例项目的比例方面2、对反映教学方】 A顺序不好，不适合于课堂 教授，自我阅读学习起来有 困难，对学习效率没有帮 助，有待改进 B编排的顺序基本符合需 要，对课堂讲授和自我阅读 学习，以及学习的效率都有 一定帮助C内容组

7、织的顺序非常好， 由浅入深，非常适合于课堂 教学和自我阅读学习，对学 习效率有极大的帮助。13.517.7i. A讲的理论基础知识太多，而实 例和项目太少，不利于实际训练 和综合应用，应尽量增加项目实 例。 B理论基础太少，而几乎全是实 例和项目教学，不利于打基础， 掌握基础知识，应减少项目实 例，增加理论基础知识。C理论和项目实例的比例正合 适，既适于打基础，又利于综合 应用和实际操作。D理论和项目实例两者都不够, 都需要充实。如图所示，显 然，对于这个问题，学 生的看法比较平均，甚 至明显相互矛盾。这里 从侧面反应了两个问 题，一是反映了不同学 生在学习习惯、学习方 法与学习倾向上有很大的

8、不同，提示我们在个别化教学上应做更多的工作；二是反映了在教材中兼顾传统教学和现 代教学模式上的努力仍然是一个问题，也是一个难点所在。提示我们应注意结合传统的教学方法和现代的教学模式，才能取得更高的教学效率。3、现有教材中的项目或实例，是否切合我们的实际15.656 3 A内容范围，深度难度 都不切合需要 B基本上适用 C内容范围和深度难度 都很合适对于这个问题，多数学生给出了肯定的回答，在项目的内容选取和难度深度选取上，能 够满足学生的学习需要，比较适合于学生的学习水平。4、对于教材中作业与练习的量调查结果显示，同 学们对本问题的认知表 现出较大的差别，对问 题的回答有矛盾之处。 但是，仍然可

9、以看出， 多数学生同意当前教材14.618.8 A完全没有作业和练习，不可 取 B作业和练习太少，需要增加 作业和练习量 a乍业和练习适量，不需要改变 D乍业和练习太多，喧宾夺主, 没有必要设置的作业和练习量比较合适，不需要改变。（五）教材使用和学习的效果对教材的使用情况和使用效果的调查，结果如下:14.658.3 A从不看课本，上课时（包括课堂讲授和 上机）都可以不带课本，只要听老师讲授 和看老师操作演示就可以了，完全可以不 需要课本。 B 一般情况不看，遇到问题时才看，在理 论课上或者上机课上，有时不需要课本。 觉得老师的讲授和演示是主要的，可以离 开课本。 C觉得课本很重要，每堂理论课和

10、上机课上 都是必需的，除了老师讲授和演示以外， 还需要紧密结合课本，离不开课本。可见，58.3 %的大多数学生“一般情况不看课本，遇到问题时才看，在理论课上或者上机课上，有时不需要课本。觉得老师的讲授和演示是主要的，可以离开课本。”从图表中也反映了，14.6 %的学生从不看课本，但并不完全代表教材完全不可用，而往往跟学生的学习习 惯有关。C能，很合用，不需要新教材70.8 A不能，不合用，需要一个全新 的教材 B基本能，可在原来基础上改进在教材的使用效果上，70.8 %的绝大多数的同学认为，现有教材“基本合用，可在原来基础上改进”；认为“不合用，需要一个全新的教材”的同学占22.9 %，而认为

11、现有教材很合用，不需要新教材的同学只有6.3 %。这里提示我们，在现有教材上充实改进，或新编教材，有一定的依据。（六）对教材使用的 A能，书店里本课程的专业书籍很多， 而且很多都是著名的岀版社和著作者， 总能找到合适的。 B基本能，能找到比较合适的教材，不过希望老师在教学中多做处理和充实。12.559.4建议或意向最后，绝大多数同学们认为在目前 C不能，很难找到合适的，希望老师根 据以往经验，自己编制结合我们学习实 际的适用教材。教材市场上能够或 者基本能够找到适 合我们需要的教材， 显然，同学们给我们在教材上的建议是：选择现有合适和最好的，并由教师进行处理、充实 或者改编。三、结论或建议 从

12、调查的整体情况看，学生基本上根据自己的实际对问卷进行了回答，调查的结果符合 我们在教学过程中的所观察到的情况。综合起来，这次对 flash 教材的使用现状的调查，在 以下方面给我们一些事实或者提示。（一）绝大多数学生对 flash 课程的学习和 flash 教材所要达到的教学目标是了解和明确的。（二）学生认为现有 flash 教材在内容的量和覆盖面上，存在不足，不够充实，不足于实现 flash 课程所有达到的学习目标。但在内容的深度和难度上，学生们对现有 flash 教材作出了比较肯定的回答，大多数学 生认为，现有教材在深度和难度上是合适的，而认为过深过难和过浅过易的，两者相若。（三）教学内容

13、的组织形式和编排顺序上，不能令人满意。认为现有教材在内容上的编排和 组织，认为不适合于课堂教授，自我阅读学习起来有困难，对学习效率没有帮助，有待改进。（四）教材在体现教学方法和模式上面，调查结果反映出比较矛盾和复杂的情况，这个问题 上没有一个明显和单一的倾向。它反映了鱼与熊掌如何可以兼得的问题，不同的学生有不同 取向。事实上，在职业教育的教材编写和选择上，如何处理理论和实践性操作技能环节，如 何兼顾传统教学和现代教学方法，仍然是一个难点和一个争议的问题，也是我们在编制校本 教材的时候，需要重点关注的方面。（五）对教材在实例项目，以及作业与练习的量的问题上也做了比较肯定的回答，认为它们 在量上是

14、合适的。同时认为，这些实例、项目、作业与练习比较切合实际需要。（六）从调查的结果来看，多数学生对教材和课本本身并不太重视，学生更重视的是教师在 教学上对教材和教学内容的处理，实际上反映的是学生依赖于教师对教材的处理和使用。对 于操作技能为特点的 flash 课程，认为多数情况下并不需要课本，认为老师的讲授和演示是 主要的。（七）最后，调查结果显示，绝大多数学生对“现有教材是否合用”的问题，都做了肯定的 回答，认为现有教材基本上可以使用，只要在现有基础上做一些改进。同时，认为在目前教 材市场上能够或者基本能够找到适合我们需要的教材。从以上的分析，我们可以认为，现有教材在教学目标、教学内容的深度难

15、度、实例项目 和作业与练习的设置等方面都符合学生的学习要求，而在教学内容的容量和广度、内容的组织编排、所体现的教学方法、以及理论和实践性环节的兼顾方面存在不足，需要改进。调查 结果的事实，建议我们可以选择现有教材市场上最好和合适的，并做一些针对我们自身实际 的处理、充实和改进。以上的分析，可以看出，对于以技能操作为特点的 flash 课程，在目前情况下编撰校本 教材，有一定的依据，但是没有完全的必要性。至于充分条件，建议有兴趣的同志，后续可 以对教师进行问卷调查。比如，过往编制的校本教材的在使用后的评估反馈情况，教师教材 编撰的业务能力是否能够达到要求，教师时间精力方面的条件是否具备，编制得到的教材预 计是否能切实符合我们的教学实际，在教材质量