浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试

1、浅谈现代教育技术优化课堂教学的尝试摘要：适应时代的需要，就要打破传统的古诗教学模式， 积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录咅、多媒体等） 的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感受，激发学生的 学习兴趣，开阔学生的视野等，充分地发挥多媒体教育手段在古 诗教学中的优越性。而小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学 后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓 宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率，从而达到 培养学生创新精神与实践能力的目标。关键词：信息技术情境美培养能力传统的诗歌教学，常常重分析，理性地讲解，致使最具感染 力、想象力，最具文学味的文学欣赏课变成了枯燥乏

2、味，死气沉 沉的技术课，完全失去美感。而信息技术却是利用计算机传递的 文本、图形、图像、声音、动画和影视信息集合，它可以形声并 茂、音画同步，同时刺激学生的感官，这正是传统教学所缺乏的。 因此，教师应充分利用信息技术的各种优势，创设教学情景，抛 弃过多的理性分析，启发学牛想象，体会诗歌中的内蕴美。在我 校以诗教为载体，提高学生文学素养的研究课题研究中，如 何将现代教育技术恰好运用于课堂教学，使它与诗歌教学完美结 合起来呢？我们的做法是：适应时代的需要，就要打破传统的古 诗教学模式，积极运用现代教育技术（如投影、幻灯、录像、录 音、多媒体等）的现代化教学手段进行教学，增强学生的直观感 受，激发学

3、生的学习兴趣，开阔学生的视野等，充分地发挥多媒 体教育手段在古诗教学中的优越性。一利用信息技术，课前查询知诗人，了解背景解题意，培养学生收集、整理、筛选、处理信息的能力古诗教学，课前布置学生到网上查询等各种方法搜集古诗作者及写作背景资料，可以培养学生收集处理信息的能力。大纲对 高年级提岀较高的阅读要求：“学习浏览，能根据需要收集有关 材料。”如闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫的“生平第一 首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢 快的心情，流露出强烈的爱国热情。但是，古今语言的差异，生 活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，均会造成学生 理解上的困难。于是，我让学牛各自去查

4、询诗人的有关资料。学 生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问家长，有的从 千家诗等诗书上找这个课前预习既为下一步学习古诗打 下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力。这样，利用信息技术在新诗学习之前，让学生通过课前预习查找资料，了解作者，写作背景既为课堂教学奠定了基础，做好 准备，乂培养了学生主动学习的能力，收集整理信息的能力。在 此基础上，先让学生介绍自己搜集来的资料，并让学生说说是从 哪儿搜集来的。接着老师用多媒体课件出示杜甫的生平介绍及写 作的时代背景，告诉学生要懂得根据需要搜集处理信息，就是要 搜集跟课文有关的，有助于理解诗意的材料。然后多媒体课件再 打出中国地图，帮助

5、学生知道“剑外”“蓟北”的地理位置，有 利于学生对诗的理解。这样，运用多媒体，让学生在介绍杜甫及 写作的时代背景时，很轻松地明白了题目的意思，又为理解古诗 的内容做好准备。二利用信息技术，创设教学的情境美在这个教学环节中，充分运用多媒体，发展学生的想象力和 培养学牛的爱国情感及审美能力。如教学闻官军收河南河北, 先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，再以多媒体课 件出示课后思考题：诗中的哪些词语体现了诗人“喜欲狂”的心 情？让学生再读古诗，动笔画出，继续采用独立学习、小组讨论、 集体评议、师生交流等多种手段。接着多媒体课件再出示诗配画 “白口放歌须纵酒”，帮助学生展开想象，各抒已见，体会

6、感情, 受到杜甫那强烈的爱国热情的感染和教育，同时学到了体会中心 思想的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。此外，这个环节还要借助多媒体，营造特定氛围，激发学生 美的情感，增强学生美的感受，发展学生的朗读能力和培养学生 的审美能力。朗读和背诵在诗的教学中有特别重要的地位。这首 诗节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简炼，琅琅上口。古诗 的这些特点都要让学生欣赏、体会。新大纲指出：“要让学生充 分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶。”所以，我让学生反复诵读、体会、品 味。出示多媒体课件，让学生欣赏两首乐曲，解除学习的疲劳，陶冶学生的情操。接着让学生选

7、择一首合适的给诗歌配乐并进行 朗读。我只对学生在诗的节奏和重音方面进行指导，师生共同总 结朗读古诗的方法。我们都知道，兴趣是进入科学创造大门的最 好的向导。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材 料的兴趣。”因此，让学生永远充满求知的欲望，是我们每一个 语文教师的希望。然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而多媒体电脑网络介入古诗的教学， 它可以生动活泼的形式刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情 感，培养良好的审美情趣。这样变着法子让学生读，学生在读中受到爱国主义情感的熏陶,实现了学科间的融合。三利用信息技术，由课内到课外，归纳整理，学有所的。这个环节中，

8、借助多媒体教学手段，教给学生理解古诗的方 法，培养合作精神。如教学闻官军收河南河北时，先让学生 在朗读的基础上划出不懂的字词，提岀疑问后，再让学生小组讨 论、交流、评议。在让学生交流不懂诗句的小环节时，充分运用多媒体课件，分四次出示诗句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣 裳；却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂；白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡；即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。特别是让学生 体会“下”字的妙用时，多媒体课件出示中国地图，让学生看清 巴峡、巫峡、襄阳、洛阳的地理位置，学生很容易就理解了 “下” 字的用字准确。学牛只须看着屏幕的显示，说说重点词句的意思, 进行交流理解古诗的方法。整首诗重点字

9、词的理解到整首诗意思 的理解，完全是借助多媒体，让学生在轻松的气氛中自读自悟、 讨论交流出来的。而教师只起到组织、指导、点拨的作用，帮助 学生总结出理解重点字词的几种方法：查字典、联系诗句、看课 后注释、问别人对学生的课后作业要体现自主性，拓展学生诗文学习的渠 道。用多媒体课件打出这样的作业：1 学了这首诗后，你最想 做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写选择 一项或几项完成；2 搜集杜甫的诗，并选择一首喜欢的理解后 背诵下来。我们都知道：发展教学是一个开放系统，学生参与活 动不应只局限于课堂与课本，而应该课内外结合。这个作业就是 要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累

10、。学 生有的选择画一画，给古诗配上了 “初闻涕泪满衣裳”的精美图 画；有的几个人根据诗的大意，扮演杜甫一家人，把当时的“喜 欲狂”的情景再现；有的找来合适的钢琴曲或古筝曲，进行古诗 配乐吟诵；有的搜集到杜甫的诗，自学理解并背诵了下来自 主性作业使学生积极主动地去完成，使学生在不知不觉中实现了 古诗的积累，丰富了知识，提高了能力。总之，我们将现代教育技术辅助于诗歌教学的尝试研究效果 是很好的。利用计算机，信息技术调控自如、灵活的优势，将语 言文字所描述的内容，通过文字、图像、动画、音频等变成形声 搭配，营造心境引起学牛与作者的感情共鸣。运用现代教育技术 优势和诗歌教学进行理想整和，是形象思维为特

11、征的诗歌教学开 辟新的途径。目前，现代教育技术辅助教学正在逐步进入我国的小学教 育，并且表现出了其独特的优越性。这就要求我们教师要在先进 的教育思想、理论的指导下，尤其是建构主义理论的指导下，把 电脑为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情 感激励工具，来促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教 师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新 精神与实践能力的目标。而小学语文阅读教学领域引入这种辅助 教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构， 还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率。实践 证明，运用多媒体技术辅助古诗教学，再采用“自主学习”的古 诗教学模式，大大提高了古诗教学效率，能更有效地培养学生自 学古诗的能力。这样的课堂教学活了，学生学得乐了。对于怎样 运用现代教育技术与语文学科达到最完美的融合，将是我今后继 续探索的课题。教学实践表明：运用电教媒体优化课堂教学的成功之处在于 使学生在直观、生动、充满情趣的学习环境中产生一种想学、愿 学、