浅议多媒体在体育课堂中应用

1、浅议多媒体在体育课堂中应用摘 要传统体育课，教师对教学内容的传授都是通 过口授、手写，让学生掌握技术要求，这样使学生感到枯燥 无味。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供的了 新的教学手段。对学生体育基础知识认知的发展，体育观念 的更新起到良好的促进作用。因此，用多媒优化课堂教学， 使体育教学从观念到形式的改变，推动了素质教育的更深发 展。关键词多媒体；兴趣；直观；创新二十一世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识 经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代 教育技术在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识 到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作 用已变得越来

2、越重要。从当前的情况看，多媒体教学在体育教学中情况是不容 乐观的。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学 习运动的技能技巧，和多媒体教学无多大关系，而我们的运 动常识和理论，只是通过教师的讲解和板书来完成，这种教 育方式缺乏直观性，不能引起同步同学的兴趣，往往达不到 理想的效果。如果运用多媒体教学，那么效果如何？体育教 师要让学生理解多媒体为他们提供了什么？以下是我的一 些观点。一、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因 素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常 掌握得迅速而又牢固。利用多媒体技术教学以其鲜明的图 像、生动的形象、

3、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功 能引起学生的注意，新颖的手段最大的限度地展现学生的联 想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的 心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。如在篮球单 手肩上投篮教学中，利用课前5分钟，放映多媒体课件我 看nba，课件中浓缩了 nba的精华：乔丹魔术般的投篮，约 翰逊出神入化的传球等等深深感染了学生，吸引了他们 的注意力。二、多媒体提供了直观感受多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观 的感受，通过画面、图示，带给学生生动的、真实的形象， 在此基础上，教师根据此图、此画面口授要领，并把此要领 用课件形式放映出来。这样可以帮助学生突破重点，提

4、高教 学质量。摆脱以往的板书、口授形式所达不到的效果。例如: 向同学们介绍蹲踞式跳远的技术动作时，如果作传统的教学 方式，就是通过示范、讲解的方式进行教学，效果是不理想 的。因为在上课时教师将完整的动作示范出来以后再进行讲 解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此 很难完全掌握。但是，如果在上课时采用了多媒体辅助教学, 将蹲踞式跳远的技术动作通过课件在屏幕上展示教师预先 录制的示范动作、图形分解以及将助跑 踏板 顶 髓蹬地起跳屈膝提拉并腿身体前倾一一伸小腿一一屈膝缓冲并把文字说明写在相应的技术 动作旁边，结合实际把技术重点重复播放

5、、讲解，再加上教 师在课堂上的示范，这样，学生的大脑就会形成完整的技术 动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领能够直观 理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合学生对直观、有 趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的心理特征。三、运用多媒体技术突出教学重点、突破教学难点在传统的体育教学如何突出教学重点、突破教学难点的 实际操作中我们往往会碰到以下几种情况：由于受教师年 龄增长，体能下降等影响，往往在某些运动项目的示范会力 不从心，虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规 范所带来的影响，但还是会给学生学好动作技术带来困难。在某些技术环节上，教师无法"逐帧"示范，

6、也往往造成 学生概念理解模糊，甚至错误。每当我们遇到这种情况时， 常会感到无奈又无策，而多媒体技术正是解决这些问题的最 佳工具，利用其灵活地动静、快慢、连间、重分等变换功能, 可以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几 种内即可得到解决。使教学的重点、难点由抽象变形象，由 微观变“宏观”，既使学生正确的领悟动作要领，又节约了 教学时间，从而真正提高了教学的效率。如在篮球跳投技术 的教学中，虽经教师极力诱导，但学生还是很难感悟：跳与 投的秩序，往往出现投跳或跳投同步的错误。由于教师的示 范转眼即逝，学生很难观察仔细，而多媒体课件可以利用二 维、三维等空间的设计，可以化文字为形象、化动为

7、静、化 快为慢，把技术环节的每一个细微变化 展现出来，全方 位地展示重点，剖析难点，再加上教师声情并茂的解说点拨, 学生便能心领神会，为学生学好跳投技术起到了积极的推动 作用。在多媒体的教学尝试中，我感到多媒体技术的运用给体 育教学带来了诸多优点，解决了教学中疑难问题，也使我更 加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是 当今体育教育软件的现状，我发现现在的多媒体课件往往无 法直接用于课堂教学，有的仅仅只是侧重于单个学生人机对 话，交互性差。因此，我们应加强有关课件制作方面的学习， 提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点， 实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程 的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教