物理概念教学

1、起考教师2015-09-15 17:18物理学科考生在教师招聘或者教师资格证的面试过程中，概念教学往往是避不开的内容。概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，是思维的细胞。学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知建立表象抽象概念形成概念”。那么，如何引导学生参与概念形成的过程呢？我们就物理概念的教学跟大家分享一二。一、物理概念教学的重要性一个概念的形成是对一类事物或过程的认识的升华,是人类思维抽象化和概括化的思维形式,是人类思维的结晶。物理教学的主要问题是教学物理概念和物理规律，而物理规律又是表达物理概念之间的相互关系。如果学生对物理概念不理解，就不可能真正理解物理规律和物理公式的物理

2、意义。从某种意义上说,物理概念是物理学的精华。二、概念的引入概念的引入是物理概念教学的第一步，一个概念成功地被教师引入能够使学生了解到为什么要引入这个概念、引入这个概念有什么作用。一般可采用的方法有：(1)从实际生活引入：这种引入方式可以帮助学生整理头脑中的信息,帮助学生建立起思考问题的科学模式。(2)从实验现象引入：结合实验提供学生的感性认识，进而明确概念的定义，培养学生的学习兴趣、观察能力、注意力。(3)从旧有的知识引入：通过有效的类比等方法可以完善、补充旧有的知识体系,同样有利于对新概念的记忆和准确理解。三、概念的形成1提供丰富的感性材料是形成概念的基础感性材料的主要来源有两种：一是具体

3、的事例，二是演示实验、模型、挂图、多媒体提供的事实。例如，讲惯性概念，教师先提出三个问题：（1）桌上的书会不翼而飞吗？（2）行驶中的自行车停止，自行车仍能前进一段路程，这是为什么？（3）在平滑地面上滚动的玻璃球会在短时间内自动改变方向、自动加快速度或自动减速吗？通过以上三个事例说明了：物体有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，我们把物体的这种性质叫做物体的惯性。这样，概念的引入既自然，又生动具体，学生的学习积极性、主动性就能较充分的发挥。再如，讲解磁感线概念时，先演示小磁针在磁场受力情况、显示该点磁场方向，再演示细铁屑在磁场里被磁化成许许多多“小磁针”，显示各点的磁场方向。最后，仿照细铁屑排

4、列引入一些有方向的曲线来表示每一点的磁场方向（曲线上每一点的切钱方向）。2分析比较，抽象概括出概念的本质特征是形成概念的关键。例如，关于“力是物体对物体的作用”，我是这样处理的：先举出几个用力的例子，也可以让学生自己来举例。然后，进行列表并加以对比分析，抽象概括出力的概念。再如，对密度的概念，我先通过实验，分别测出5立方厘米、10立方厘米的两铁块的质量及10立方厘米、20立方厘米的两木块的质量，得出数据，再加以列表分析计算质量/体积，比较后概括出：相同物质的质量和体积比值相同（不变），不同的物质的质量和体积的比值一般不同。这个比值体现了物质的一种特性，物理学上把这种性质叫做密度。四、概念的理解

5、形成初步概念后，必须进一步理解。理解概念可以从以下几个方面进行：1理解概念的内涵和外延先让学生理解概念的内涵，后又及时引导他们理解概念的外延，这样才能使学生更深刻地掌握好概念。例如，电流的概念的内涵是反映电荷定向移动这一特有的物理属性，外延则是电子的定向移动、各种正负离子的定向移动。2通过关键字词理解概念给概念下定义离不开词语，通过关键性的字词来明确概念、理解概念是很有必要的。例如，“惯性”的定义是“物体保持匀速直线运动状态或静止状态的这种性质”，有不少的学生错误的把“或”换成了“和”，对“或”字理解不清。3通过比较、辨析概念，明确概念，理解概念比较法是物理教学中较为常用的教学方法。对既有相同

6、，又有不同的概念进行比较，容易让学生接受，且能够加深他们对概念的理解。例如，对“蒸发”和“沸腾”加以列表对比，一目了然、通俗易懂。现象：蒸发 沸腾不同点：（1）只发生在液体表面 内部和表面同时发生（2）任何温度下 一定温度下(沸点)（3）缓慢的汽化 剧烈的汽化相同点：（1）都是汽化现象 （2）过程都要吸热4利用变式突出概念的关键特征例如，“功”的概念。功包含两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。在教学中，我是通过这样的变式来突出它的特征，加深学生对“功”的理解：吊车吊货物：（1）匀速吊起；（2）静止；（3）水平移动。提出疑问：吊车是否做功？五、概念的巩固在理解的基

7、础上，进一步巩固概念，可通过分类、归纳、应用等对概念进行巩固。1分类通过概念的分类，把握它的共性，能够较好巩固概念，物理概念按其定义不同可以分为三类。（1）概念的定义式是个比值，如密度、比热、燃烧值、电阻等等。一般来说，这类概念是从某个侧面反映事物的特性，这类比值的大小是由事物本身的属性所决定的，而与比式中的各量无关，并且在一定条件下，这些比值必然是一个恒量。（2）概念的定义式是几个物量的积，如功、热量等。对于这些概念应从它所能够产生的物理效果去认识它的特性。（3）还有概念没有物理公式，如力、熔点、温度、焦点等。这些概念有的是描述事物特征的，如熔点，有的是从物理效果去认识它的，如力的概念。在教

8、学中，教师可根据概念的类和属，进行类比教学。2归纳通过归纳组成逻辑性的概念体系，有利于记忆，巩固概念，概念的学习，是分散在每节课中，这样，难免出现彼此脱离、割裂的现象。为了解决这一矛盾，教师必须抓好概念的归纳，使之条理化、系统化。3应用只有抓好概念的应用，才可能加深理解，形成自然记忆，并借此促进学生思维的积极性，及时暴露概念学习中问题，使教学及时得到反馈的信息。例如：学过蒸发后，提出这样的问题：（1）晒粮食的时候，为什么要把粮食放在向阳地方？并且把粮食摊开，为什么有风的日子干得快？（2）我们在夏天扇扇子并不能降低气温，但为什么觉得凉快？学习物理概念，力求做到"五会"初中将学

9、习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到"五会"：会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠"图形语言"来表述的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技

10、术有着重要意义。在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。"大纲"要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单(即分析图形)，更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实

11、验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过："没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。"对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的

12、结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度，可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度，还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。学会"两头堵"的分析方法物理知识的特点是由简到难，逐步深

13、入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要"发展"已知，从已知想可知，逐步推向未知。当两个思路"接通"时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的"两头堵"的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非"一日之功"，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。注意适当分类当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理

14、解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿同学们结合自己的特点，稳扎稳打。【记忆物理知识十法】1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为"物象对称、

15、左右相反。"3、口诀记忆法：如"物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。"4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为"单位的叫"类。7、顾名思义法：如根据"浮力"、"拉力"、"支

16、持力"等名称，易记住这些力的方向。8、因果(条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。物理概念是形成物理规律和物理知识的必要元素，物理概念掌握得如何，直接影响到同学们学习中学物理的效率。为了帮助同学们学好物理概念，下面谈三个方面的问题。一、要重视物

17、理概念的形成过程任何一个物理概念的形成，总是建立在物理过程分析的基础上。例如同学们在学习“力”这一物理概念时，头脑中已有“某人干活真有力”“某人工作遇到了阻力”“现在我学习很有动力”等有关力的认识，而“力”这一物理概念是建立在一些物理事实的分析基础上的，如：手提水桶手压桌面人推车人拉车机车牵引列车磁铁吸引铁钉磁铁的N极排斥磁铁的N极物体作用物体我们将左边的“手、人、机车”概括为“物体”，将右边的“水桶、桌面、车”概括为“物体”，将中间的“提、压、推”抽象概括为“作用”，这样便建立了“力是物体对物体的作用”这一物理概念。物理上的动力和阻力是根据力的作用效果来命名的：效果是使物体加速运动的力，就是

18、动力；效果是使物体减速运动的力，就是阻力。只有将力这一概念的确切含义与原先头脑中对力的认识区别开来，才能真正建立起“力”这一科学的物理概念。二、感悟物理概念形成过程中的物理方法在建立物理概念的过程中，要用到物理方法，同学们应当注意体会和感悟。如在上面建立力的概念中用到举例法、抽象概括法等；在建立速度的概念时也要用到举例法，同时也用到控制变量法和比值定义法；用到比值定义法的物理概念还有很多，如密度、电流、功率等。抓住主要因素，忽略次要因素，尽可能把复杂问题简单化，建立理想化模型，也是物理上引入概念经常用的方法。如质点、点电荷概念的引入，匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动等运动模型的建立都是应

19、用了理想化思维。等效法也是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理规律、物理过程来研究和处理的一种重要的科学思维方法。等效法也是建立物理概念常用方法之一，如合力与分力、合运动与分运动、平均速度、重心、总电阻与分电阻、交流电的有效值等，都是根据等效思维来引入的。物理概念的建立所用的其他方法也很多，如观察法、实验法、比较法、推理法等，希望同学们在学习过程中要注意体会和应用，这些物理方法也是我们进行物理思维、分析和处理物理问题所用的方法。三、多角度理解物理量物理概念安定性和定量可分为定性概念和定量概念，定量概念通常称为物理量。对于物理量，除了明确它的定义、定义式和单位外，还应从以下几个方面去思考和

20、加深理解。1描述对象：如功和功率的描述对象是力；质量和密度的描述对象是物体。2物理意义：如功率的物理意义是指力做功的快慢；速度的物理意义是指物体运动的快慢。3矢量和标量：矢量运算遵循平行四边形定则，标量运算遵循代数运算。如力、速度等是矢量；质量、动能等是标量。对于矢量要明确其方向。4过程量和状态量：描述过程的物理量有功、路程、位移等；描述状态的物理量有动能、势能、瞬时速度等。5明确相似物理量的区别与联系：如速度、速率、瞬时速度、平均速度、速度变化量、速度变化率、加速度，对于像这样一组相似物理量，要明确它们之间的区别和联系，才能进一步理解各自的确切含义。初中物理太难、理解不了？3个方法告诉你诀窍

21、，物理其实很简单！2016-01-11 文新学堂点击标题下文新学堂可快速关注物理学科，很多同学都会将其列为自己的弱科或者其中之一，那没什么，换个角度看，事实是这样：在物理上你可以发现自己有最大的提升空间。不管你信不信，今天我想告诉你的是：物理满分不是梦！今天，我们就如何高效学习初中物理知识，进行一个小小的方法分享。一、重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。” 因些，要积极做实验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，用“VCM仿真实验”，多做几遍实验，牢牢掌握每个化学反应

22、的具体条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力达到各次实验的目的。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计