幼儿园大班教案《左手和右手》课程设计

1、gain calmness, lose calmness, go with the flow, and fight for the inevitability.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园大班教案左手和右手教学设计活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。2、通过“图 +文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。3、 在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：

2、一、活动导入。1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。（出示手卡片） “谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、 师出示汉字卡片（左手右手）并贴在相应的手的位置，说： “对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手 （绿色）和右手（红色）。4、 师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。5、 师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那

3、个叫右手的手背上贴一个红点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、 贴好后，师：举起来吧， 给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、 师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。（幼儿伸出右手）10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。（幼儿

4、伸出左手）11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗？二、基本部分。1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗？2、老师出示图夹文1。师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么？”。（幼儿回答能力差点的幼儿）。师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的？（幼儿回答如：我认识字）师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友

5、，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的” ， 可以从那里看出来？ （幼：图画）师：哦，看图画，哪里有图画？告诉我。（幼儿回答）师：手指筷子图： 这个图告诉我们什么呀？（幼：一双筷子）师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃饭）这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。4、老师出示图夹文2。师：它又说了，还会做什么？（幼儿自由说说）师：真聪明！他是怎么说的？跟着他一起说说看。（师幼集体读一遍）师：哪里告诉我们是剪刀？（幼儿说说）师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀？谁能够大声地告诉我？

6、（幼儿回答）前面两个还是后面两个？哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。5、老师出示图夹文3 师：它又说，还会做什么？6、老师出示图夹文4 师：最后，它又说了，它还会做什么？7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字， 是什么字？ （幼：拿）拿东西要靠什么呀？ （手）对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。（幼儿读）9、提要求：要神气！让我看看神气不神气！（再读一遍）三、结束部分。1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用！左手啊一听右手

7、说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道？（幼儿自由讨论）请一幼儿示范，集体学。3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢？小朋友来看看。4、教师出示各种图片：饭碗打翻了纸头吹走了皮球滚掉了 字写歪了师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢？（幼儿自由说说）猜一猜，发生了什么事？你想说那张？5、教师小结：好，刚才我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了纸头吹走了皮球滚掉了字写歪了6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么？

8、7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起互相帮助才能做好，对吗？四、延伸部分。1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小朋友看了，你们平时会用两只手做什么事情呢？想一想，大声回答我， 你们会做吗？（幼：会，并自由说说）2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想， 你们的两只手会做什么事？自己去用记号笔随便怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。3、幼儿绘画过程。（教师巡回指导）4、幼儿逐一介绍作品。5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小朋友的两只手越来越灵巧、越来越能干！活动反思：本节课我利用图夹文的形式, 引起幼儿的兴趣 , 在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释， 培养孩子从小对阅读的兴趣。 最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言， 这