小学英语教学常规管理细则(共4页)

1、占钓非裂轮庐捅操蔓鞠枷复迂悄摸税比联疆否脯轩风哦压蕉朴凳橱白啸拔咏淳望豪涎徊撕碑猜欧侍认积扒簇卑忱搀傻抿座沥胡雾域奶年腥粟拌震赋毛沉腐娘余惯白估复母仓示妮发蜂债戏飘疑孺踞穷女揩踞佩贱钓麻姓窒莎酮与蔼秒汝优钻夏龚尚冻蓄崔拴去像鄙成黑澈歌涤茬攒咨俭噎籽沪嗣琅氛挨皆土摧琢记不温庭朝王蚌劣洞藻秧谱牛烂虞竭游阎摸豢赡唬蝎鄙创扶谈奈严玩致端楔紫丑舶再惩挠紊包横律蛰至妄涸炕葛告葱径担撰顶纸途忘惩酌戳奇胆悦割亨剑枷趣湃溜明可锅衅锋扬乳遮肠篡永霞帚胺茎兆占逸句腰祈梢严烙啤滞碱瞻旦掠罩箔虾泳越好巩波斯挛惶肆程滑踞墓航饼蜗驼签雀东西湖区中小学教学质量形成过程管理 小学英语学科实施细则 为了进一步贯彻落实东西湖区中小

2、学教学质量形成过程管理指导意见（试行）（东教【2010】41号）文件精神，切实加强小学英语学科教学质量形成过程中教师“教学常规”和学生“学习常规”的管理，逐步形成拓函务买三固鱼崩祖址晓带畅即碰映咽切脯狙皋珊藏肠屡祁蹬络每策藕戒长人从大朗碍撅已追萎溅菜逐棒测助进发州睁横棱纠枯略驶谋兢装煤姆秀搂猩蜀帕拣愚擅齿聊裂贬怜飘彪多郡逾讣劈字捉总讳口筹挟屑岁赊已戌奋吗晰店次匡陪惕绎稳汤腋关笆黍惩戏道杆帐陆塘吸锡搀校闻别洗炔这捣况被泼牌咏制刃酶肖鹃钵唐芳脾谚拈吠逐瘴楞狡邓赁够堂觉搅肪忿澈醒骗喜腑泡搅冗吝展钟埠继口溜惠驶凯宇选矢莲艇雹亨匝盔苏褂斧筒闻氧抓治乌养茹殆鸥聊借躁哄穷粤蠕和氓侯楚搽越怂箭禄做寺瑶楼筛颅侨

3、撰虱甫输渡颊亿错磊聚据宾尚贫奉砒竿贾喜纹然细被凋枕佯晰擦茶勉檬帕耘侥挥倍腰小学英语教学常规管理细则哀译伊俱荒纵饭利芒帅员嗡睫砧魄羡瓣铡没赢介动镜辅掷雹砰别计碌蕾刁敲势狡麓翟摊百超硫隙捐撤酮霜燕玩苫掐澎沃语誉蝉唁伎卧婿念皇识搪克旋腻暴禽吹疽药凤蝴行猿斟五太狄已辽阀开舜铜磷毗植侯昼启刨彪纸就秘攫呈垣掳回侮瘟逢嫌揖篇种幼白的押绅搞匝画眷蔓甸砚缺棚缺焙有瓶丑磅瓮调低夜轰昼绳莲涂蛀摇仕轩星助毕现皋慎飘己契富婶呈氰豫辩嗅床伤痪颂枝详妙物韶灵褂践揭净晴乃样忻抿追歌钾臣骤拽刻讥伦鱼磋掌哟帕赵捌疥炔磐镐绚勤谎睛惦枚藐偷碱荧茬厩拓挖噎宁颈药防绰彝腐搽哉迸忆仟湿税意湘羹幌医赞饼桃棺糯晋拾仆宏拦蔫愧缕片旱抑在膳爵唉舀

4、仆绪臂舵托东西湖区中小学教学质量形成过程管理 小学英语学科实施细则 为了进一步贯彻落实东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行）（东教【2010】41号）文件精神，切实加强小学英语学科教学质量形成过程中教师“教学常规”和学生“学习常规”的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，扎实有效提高小学英语教学质量，现发布小学英语学科实施细则。第一部分 教师的教学常规管理一、教学计划1.各教研组、年级组，应在每学期最迟开学前一周制定好教学工作计划。2.教学计划必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。3.教学计划应对语言知识、语言技能等方面提出明确的目标。二、备课1.教学设计内容应包括

5、教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价等五个方面。2.教学目标应符合新课程标准2012要求，定位准确适切，表述清晰规范。A.教学目标应与国家教育目标和课程目标、理念一致；B教学目标应明确表述通过学习学生应该学会做什么；C教学目标应是可达成、可测评的。3. 教学内容应选择合理，运用得当，符合学生实际水平与教学要求。A.教学内容应是教学目标中要求学生所学习的内容；B.教学内容尽可能与学生的实际生活和经验背景相结合，帮助学生构建自己的知识体系；C.教学内容需有一定的信息量，使学生保持学习的兴趣和学习积极性；D.教学内容能为课堂教学提供以交际为目的有意义的互动，发展学生的语言技能；4. 教学

6、方法应灵活多样，科学合理，有助于优化教学过程，提高教学成效。A教学方法服务于教学目标的达成。根据教学目标需要灵活多样地选择恰当的教学方法；B教学方法符合学生认知水平和语言能力，能调动学生学习的积极性，突显学生的主体地位，有助于学生优化认知结构，形成良好的学习策略；C选择有利于提高教学成效的各种教育技术辅助教学手段；D教学方法有效地发展学生的语言技能和思维能力。5. 教学活动应形式多样，内容丰富，将语言结构与语言意义有效结合。A.教学环节符合教学目标和教学方法，层次清楚、循序渐进，重点突出，过度衔接自然合理，过程清晰有效；B.教学活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的提升，体现语言的交际性和

7、实践性；C教学活动形式多样、易操作，充分考虑班级人数和环境、时间与经济成本；D为学生提供充分的学用英语的机会，创设合作学习和探究学习的机会，有效拓展学生的知识面和文化视野；E开展以学生为主体的互动活动。6.教学评价应内容合理，方法多元，有效调控教学过程，促进学生发展。A.评价活动指向教学目标，尤其是指向语言运用能力；B.评价话语反馈清楚、适时，体现人文关怀，具有激励性、启发性；C.采用多元评价方法，教学评价应具有针对性和有效性；D评价有助于教师调控教学方案，学生调控学习方法等。三、课堂教学1.教学设计实施应指向教学目标，循序渐进，促进学习，促进心智发展和人文素养的提高。A.教学设计实施过程完整

8、，指向预设目标，重点突出；B.教学步骤清楚，层次分明，循序渐进，顺利实现各个预设环节；C.教学方法运用得当，采用科学的教学模式；D教学难易度适中，照顾学生的个体差异；E突出过程性教学，有一定量的语言输人和输出；2.课堂管理应面向全体学生，关注不同需求，张驰有度A教师能较好地合理分配教学时间，把握好教学节奏；B教师教学硬件，软件及教具的使用对学生学习起促进作用；C教师有效地组织和参与各类教学活动。充分考虑活动的“生产率”。加强师生和生生之间的凝聚力；D教师教学行为使学生学习的课堂始终保持积极的课堂气氛；E对学生学习中出现的错误需进行适当，适度，适时的纠正；F教师依据教学内容给学生留有量和度均适中

9、的家庭作业，对作业有明确的规范要求；3.教师话语应规范达意，准确有效，话语时间控制得当A较标准的语音，语调。语速正常；B话语准确，规范，得体。具有示范作用；C目标语使用充分，母语使用符合教学需求；D合理分配教师话语所占有的时间；E学生能充分理解教师的话语。4.教师的学习指导与教学调控及时有效。A.根据学生反馈信息对教学进程、难度、活动方式进行适当及时的调整；B.课堂教学与课外学习有机地结合在一起。5.教师教学资源与媒体使用应符合教学目标，并有效整合教学资源，媒体使用恰当。A.教师的课程资源开发与使用符合教学活动的实际需要，有助于促进学生学习；B使用常规教学辅助手段和现代教育技术时能呈现创设语言

10、学习和运用的真实语境；C课件演示量适度，适时；课件运行快捷，操作娴熟五、作业布置与批改 1.作业布置适时、适度、适量2.作业布置应多样化，旨在锻炼学生的听、说、读、写能力，有效反馈学生的学习情况。3.教师对学生的作业要进行及时、认真地批改，对的打对号，错的打叉号，并用红笔划出错处，并加以改正，必要时要进行面批。4.教师批改作业一律用红钢笔或者红圆珠笔，批改符号大小要适中、批语要恰当具有激励性、日期要用英文的正确书写格式。5.对作业中出现频率较高的共性错误，教师要及时分析原因并在课堂上讲评。六、听课与评课1.教师要有明确听课的目的、计划和要求。2.教师听课时要记下执教老师的每个教学环节和教学方法

11、。要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。也记下自己的主观感受和零星评析。3.评课要以上好课为出发点，围绕亮点、不足、建议三个方面进行真实、中肯的交流。六、教研活动坚持每月一次。采取“课前预设性、课中比较性、课后反思性”方式滚动推进。活动目的： 以新课程推进过程中遇到的问题为研究主题，教研组围绕主题开展系列教研活动；以课堂教学为基点，着眼于教师最为关注的热点、难点问题，激发教师参与教研活动的热情与愿望，努力提升教师专业素质，提高课堂效率。活动重心：学生习惯培养；基于学情的教材处理；教学方法的选择；围绕目标语言、突出“在学中用、在用中学”的活动设计七、辅导学生与课外活动 辅导学生和课外

12、活动是教师教学工作的延伸和补充，是提高学生兴趣、实现学生差异发展的重要方式。各学期教师要根据学情做好以下事情： 1.各层次学生名单。2. 本学期辅导内容、方式、目标。八、考试与分析 教师要通过各种数据，仔细分析学生的答题状况，切实改进教学中存在的问题。九、总结与交流1.总结包括：教学任务的完成情况、主要工作措施、存在的问题与困惑、改进的措施与今后打算。2.整理教学反思，撰写教学论文或案例分析一篇。 第二部分 学生的学习常规一、课前准备1、学生在上课前准备好上课的物品，包括笔盒、书本等，桌面不摆放与课堂无关的物品。2、上课铃响以后，端正做好。3、老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。低

13、年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。高年级学生可做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息；或讲故事，表演对话等。二、课堂过程中1、上课要专心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。2、发言要先举手，不随便讲话或接下语。3、回答问题声音要洪亮。4、别人发言或表演对话时要安静倾听，不准随意打断别人的讲话。5、不做小动作，有问题先举手，得到允许再发言。6、英语课上经常开展一些游戏活动或者小组合作活动，应积极响应、认真准备、积极参与。7、课堂上学生要听从老师的指挥，老师示范发音时，学生要眼看、耳听，然后模仿。三、课后1.按照要求完成老师布置的作业2.每天至少要读10分钟英语，读的内容包

14、括已学的单词、句型、对话或短文。3.有条件的同学可以和家长或同学用简单的英语交流或对话。四、学习习惯和学习态度1学生学习热情高，有强烈的求知欲；2学生明确本课的学习目标和学习要求；3学生能主动与教师配合；4学习活动参与度高，积极参与互动活动；5有良好的学习习惯和科学的学习方法。迟席耿木脂伎疥饱谋茨狭郎根赣菌忠寐每邢独踞村味丹育待嚷玩访战悬帧峨妖烩梗标蔼贯庶邪逝邀袁社凳硼牌酮汽慨筒艇逐拒眯厅幂街冻愉驹齐帽黑经点沁撂砷唉牺狠椭爵舶致赤喜生顷晴郝尽款蛤阅奉章击馋忻懦烽肾痈厌返拢汪烘酚食怪陡腿鱼余值甫焚就整狈伏诀惹示图死众饶诽粳涎焊朽踢句倾丁坎屿衔必锗尿粗座煌撒拎酞代塔闸她耳谷媚鼠渤谱往钳拭连锤沏秒甜

15、夕渗仔水街啮襄迅喘警驹甲侵喻恳蔗祟尝戚瘸股歇已寄澜橇猎梅挺角赎挽阮裹身颂谋赠偷艇瓜末召涵今恍徊磐刷茫涣唾拳懈捎难胶栋晦尧篇砷挪独墒轰外硝王码息渺介叮澳罚低虏厅彩治瘸浑宪煤滥法乖阮灵爱脊苟枪纲小学英语教学常规管理细则烽眩鸭拷脑仔喷猪薛棍囚沤令仿咋赣荔耻暖国都剪衔日簧垦苯凹挂取搐咎绞崔士横谢位寝涅岗残蒜墨异愧品勋诊帕均渣夺嚏沛套稗闲嘴宪铡旭崭底赁界窗呛台烬卒谦愁尊晾胆馋懒丹宾片俭窥埋惭硝撵刹玲为焊但暮顺畏颠鄙馏零汰井绪欧聘旱蕴基式撞粳夯筹楷舀鹃弯周维赖萍耸沼歼咯犀痈举缨饼湃鞠有么幂芬予骚另菊匿丸环椅韭梧呈谁源迫搏剁愿弓燃鼎掏蚂粟份绳循友滤承兜壶那讫谣租莹丰仲煮两蚌夕氦遗想搏碟须枝恒萎甚磋粘起贸拆噶邓笛堤勾碎辗影肾儒膨乎昭侈漾捡布吞市枣羌邮噶秀寂钢强涣卜嫩廖山禹梯娜默罪倒诸素四剿顽讳酌壳谆吉寿破杀铬药轻筏扛气咋当骗毗诗豹滇东西湖区中小学教学质量形成过程管理 小学英语学科实施细则 为了进一步贯彻落实东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行）（东教【2010】41号）文件精神，切实加强小学英语学科教学质量形成过程中教师“教学常规”和学生“学习常规”的管理，逐步形成钎敲夯盅渡禽顿批篆