中药学专业本科生实践技能培养

1、中药学专业本科生实践技能培养中药学专业本科生实践技能培养实践教学在中药学专业大学生创新能力与科学素养培养中起着重大作用。实践技能培养是中药学专业教学工作的重要环节， 是培养学生创新意识和能力、提高综合素质的重要途径。李凯从大学生实践创新教育制度建设、构建大学生创新意识和创新能力评价体系、 建立创新型实践教学模式、开展课外科技活动等方面，改良大学生实践创新能力培养模式；刘芙等按照基础、专业、综合、社会实践 “四层次”设计教学内容，构建了“四阶段”实践教学模式。中药学本科专业不仅要让学生掌握足够的基础理论和基本技能， 更要注重对学生进行理论联系实际过程的训练和培养， 以激发学生提出问题、分析问题和

2、解决问题的兴趣和能力，从而培养实践技能和创造能力。xx 中医药大学中药学院高度重视实践教学。 在长期研究和实践的基础上， 近年来对实践教学环节进行大胆改革创新，建立了一套以“实验技能培养集中实习实践科研创新训练专业综合实践”为基本构成模块，涵盖第一、第二和第三课堂，跨越大学一年级至四年级，具有“理论与实践、知识与技能、夯实基础与创新提高三结合”教学特色，全方位，多手段，分层次递进式的中药学专业本科生实践技能培养模式， 为培养学生的创新精神和实践能力奠定了基础。1 分层递进式实践技能培养模式主要内容1.1 开设设计性综合性实验培养设计能力和创新能力大力推动设计性和综合性实验开展， 从工作量认定、

3、教改经费资助等方面予以扶持。每门实验课至少包含12 个设计性实验，由学生设计具有一定创新性的实验方案。专门开设综合性实验，教师定出实验题目，由学生查资料，在综合现有研究成果的基础上设计实验方案， 然后师生讨论方案的可行性并修改方案，最后由学生独立完成实验。 从大学一年级的专业基础课直至专业实验课，均要求开设设计性或综合性实验项目， 近年来每学年的开设比例占实验课程总数 50%以上。1.2 组织实验技能大赛以赛促教促学促练中药学是实验性科学， 实验基本技能是学生核心竞争力的保证。从 20xx 年起每年组织一次中药学实验技能大赛。旨在规范、熟练实验基本操作，提高学生基本实验技能；通过竞争发现实验教

4、学工作中的优、 缺点； 培养广大学生的实验兴趣和创新意识，给学生提供一个展现自我的平台； 让学生重视实验技能， 激发学生学习的积极性和主动性，营造良好的科研与学习氛围。此外，鼓励学生参加各类实验技能大赛，多次组织团队参加 xx 市大学生化学实验竞赛，并多次获奖。1.3 强化毕业范文环节提高学生实验综合素质毕业范文是检验和增强学生自学能力、 分析能力、设计能力、综合应用能力及创新能力的重要一环。以往的毕业范文安排在第 8 学期，考虑到此学期学生还要参加考研复试， 以及联系工作等实际情况， 我们尝试将毕业范文工作提前到第 7 学期开始，保证有充足的时间完成。为充分调动每一个学生的积极性， 发挥其特

5、长，毕业范文题目保证 1 人 1 题，不得重复。1.4 渲染学术氛围引领学生实践为提高学生对于科研、 科技开发的兴趣，渲染学术氛围，学院每年邀请国内外知名学者前来讲学。1.5 建立学生科研创新平台促进创新思维的形成搭建学生科研创新平台， 提供全开放的自主学习实验教学环境。通过课外创新实践项目立项，鼓励学生积极参加课外创新设计学习，提高学生创新实践能力，培养科学研究能力。建设学生科研创新平台网站。完善网络宣传交流版块，包括大学生科研创新项目招标通知、 报名、 申报评审程序、 项目管理运行机制、科研成果信息公布等信息；实行导师准入制度。教师只有通过培养大学生科研创新能力课程的学习，通过测试，方可取

6、得导师资格，再通过申请成为导师团队成员；实行审批制。学生确定研究题目或研究方法后，以课题申请的方式提出申请， 获得批准后将为其指派指导教师或学生自行联系指导教师， 实验在教师指导下完成，实验完成后撰写并上交范文报告，接受答辩；实行项目定期考核制度。学生定期上交研究进展，统一进行标书评优，在实施过程中，各小组定期召开组会进行本课题的讨论；召开大学生科研创新例会。定期召开创新工作专题会，讨论工作计划及存在的问题以及解决措施，针对各项工作中遇到的问题，由指导教师团队进行摸底、总结、提出解决方案；建立奖励机制。每年拿出专项经费，对在大学生创新创业活动、 参与教师科研活动以及各种竞赛中取得优异成绩的学生

7、给予奖励，并通报表彰，激励拔尖学生脱颖而出。1.6 加强与外界合作拓展学生实习实践空间，积极加强与外界的合作，进一步拓展学生实习实践空间。与校内科研实验室的合作。依托学科优势，大力加强实验室软硬件建设的同时， 及时把科研优势转化为校内实习实践基地，将教育部“中药制药与新药开发工程研究中心”、“中药材规范化生产工程研究中心”；xx 市“中药基础与新药研究重点实验室”；国家中医药管理局 “中药信息工程”重点研究室、国家中医药管理局“中药经典名方有效物质发现 ”重点研究室和国家中医药管理局三级科研实验室等科研平台发展为校内教学实习基地。 与校外实习基地的合作。充分利用学校在中药研究领域校友资源等方面

8、的优势， 积极建立与校外实习基地的合作，拓展学生的实习实践空间，与 xx 康仁堂药业等医药企业和广安门医院等三甲医院及安国药材种植基地、松山植物园共建校外实习基地。组织专业科学考察。利用节假日组织学生走出校门，走入生产实践一线，进行有计划、有目的的中药资源调查等科学考察，培养学生的探索精神、合作精神、创新精神，磨练学生意志，引导学生热爱实践、勇于实践、服务社会。1.7 加大投入搭建坚实的实践教学硬件平台近年来一直积极申报各类国家财政专项以改善大学生实验室条件， 同时本着勤俭持家的原则用好各项经费。学院历来注重实验内容和生产实际相结合， 为满足专业教学需要，已建成能满足教学科研需要的研发基地近五

9、千平米， 其中包括符合 gmp 标准的中药制剂实训平台、中药材标本馆和小型药草园。中药制剂实训平台中既有制药生产中的常用设备， 可供学生学习各种剂型的制备方法，也有万级、十万级的模拟车间、环境，使学生感受到工厂的氛围；中药材标本馆和小型药草园， 使学生亲身接触到中药饮片和药用植物， 增加学生学习的积极性和主动性， 达到了“身临其境，乐在其中”教学境界。通过上述措施，将专业实验与生产实际融为一体，提升理论， 注重实用，强化了学生解决中药生产与鉴别中实际问题的能力。1.8 加强队伍建设努力造就高素质的实践教学队伍提高教师实践教学能力， 是完成实践教学任务，培养学生创新精神和实践能力的关键。因此，学

10、院十分注重加强实验技术人员队伍建设。加强在职人员的培训。对新留校工作、新调入人员必须进行实验技术岗前培训；支持、鼓励实践教学人员参加国内外各种教学研讨会； 选派青年教师进修学习，以提高队伍的业务水平；成立实验教学督导组。成立由知名专家教授组成的中药学实验教学督导组， 对实验技术人员进行定期考核， 同时对实践教学的改革方案进行专家论证、 向学校教学指导委员会提出指导性意见和建议。2 分层递进式实践技能培养模式特点与创新2.1 全方位中药学专业本科生实践技能培养模式涵盖第一、 第二和第三课堂。强化专业培养方案之内的第一课堂教学，即经典的验证性、设计性、综合性实验和毕业范文；坚持教学中心地位，开辟丰

11、富多彩的第二课堂活动，即开办实验技能大赛，举办学术节，渲染学术氛围，引导学生参与教师的科研项目，为学生提供训练和展示平台， 通过比赛和科研活动，促教、促学、促练；应用所学专业实践技能，走出校门，进行科学考察， 走进企业， 调查中药行业发展现状， 引导学生热爱实践、勇于实践、服务社会。分层次递进式培养模式涵盖了大学一年级至四年级。 大一和大四学生分别主要以实验基本技能训练和毕业范文工作为主，设计性和综合性实验、实验技能大赛、学术节、学生科研活动招标、学生参与教师的科研项目则贯穿大学一年级至四年级。2.2 多手段采用多种实验教学手段，不断完善实验教学方法。在原有课堂教学和实物实验的基础上，利用先进的现代化网络技术， 进行计算机辅助教学，建立虚拟仿真实验数据库， 建立实验仿真教学平台和人机互动实验教学平台，提高学生学习专业课程的兴趣。 中药学虚拟仿真实验平台优势体现在以下方面：虚拟仿真实验平台将图像、声音、动画引入到实验教学中，在较短的时间内，向学习者呈现和传递大量信息， 充分调用学习者的各种感官， 使学习者加强对课本知识的理解，