谈多媒体和信息技术与英语教学的整合

1、    谈多媒体和信息技术与英语教学的整合    在英语教学中，有大量的资源信息要共享，而且新课标中明确提出：“倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”“要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”因此，多媒体信息技术与学科课程整合，其重要性不言而喻！一、如何理解多媒体和信息技术与学科课程的整合在新课程标准不同段落中分别提出：“采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品”；“提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，提

2、倡利用信息技术来呈现以往难以呈现的课程内容。”具体地说，就是通过教师开发和学生创作，把课程学习内容转化为数字化的学习资源，并提供给学习者共享。例如，在讲到ethnic culture一课时，有这样一段关于纳西古文字的部分特别难理解。首先我让同学们就象形文字进行讨论，然后让他们尝试把简单的语言用象形文字表现出来，学生们认真研究了象形文字，最后我用authorware给大家展示了象形文字的笔画，用生动的画面给同学们以深刻的理解。二、如何将现代多媒体和信息技术与英语教学整合新英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和

3、语言运用。”而在学习一种语言的时候，只有融入所学语言的社会，才能更好地与他人交流和沟通。而获取信息最大的来源就是因特网。在教学过程中，我发现学生知识掌握程度参差不齐，因此不能只采用单一的形式，要引导学生学会自主学习，不但利用上课的时间，同时也要合理安排好自己的课后自学，这样才能有效果。为此，我做了以下尝试：1. flash、powerpoint、dvd的播放等各种多媒体教学手段在教学里的应用。在讲“艺术”一课时，课件以有趣的连线题、细致的图片、丰富的内容给同学们展示了很多有关东西方艺术的图片，让他们更加形象地了解艺术，由于我校是艺术学校，因此学生们在艺术欣赏方面有很多独特的想法，于是我让同学们

4、又自己做了课件来阐明自己的观点和想法，这让学生们真正参与了课堂。2. 重新审视上网的作用。现在的中学生上网已经是非常普遍的了。我认为，与其禁止，倒不如充分利用起来，让学生有节制、有章法地上网！（1）充分发挥适当的网站的引导作用。现在的网站多而杂，但只要正确引导，学生可以学到许多课本上没有的知识！如，在讲“音乐”时，首先，我向同学们介绍了一些背景资料，主要是关于haydn， mozart以及beethoven的简单生平及代表作；其次，指导同学们到处去查资料；最后，学生根据自己的爱好与特长自主选题。贝多芬的成才之路、莫扎特的才能、音乐史浅谈、古典音乐的魅力这些都是学生们自己经过研究写出来的题目。（

5、2）有意义地网上聊天。聊天也要有针对性，在我的主页上所设置的聊天室，每周选用一个固定时间聊天，并且每周有一个学生们最关心的话题。起初同学们都是用汉语聊天，后来在我和一些好同学的影响和带动之下，渐渐开始了英语聊天。此外，我也邀请我的外国朋友来到这个聊天室，用纯正的英语和他们做进一步的沟通。这样，不但可以锻炼同学们的英语口语水平，使他们亲身感受和直接体验了许多课本上学不到的一些习语、俚语，还可以限制同学们在聊天室里的无益聊天，从而收到一举两得的效果。（3）利用论坛、email巩固课后工作。在学完“古代中国伟大人物”一课时，我布置学生们回家写一篇他们所喜欢人物的生平简介，将作业发到我的邮箱。当我如期打开邮箱的时候，看到95%的同学将作业发了过来。很多学生就是找了自己有兴趣的一段，有的写了生活上的小事：孔子的教育方式，孟母三迁等，一些喜欢古文的学生还写了孔子、孟子、墨子思想对中国的影响。一个学生为了标新立异，写了“如果我是孔子，我会”我将每一份作业用不同的字体及颜色加以改正，然后发回到他们的邮箱。此外，将写得较好的文章发表到论坛上去，设置为论坛精华以及论坛答疑，