地理研究性学习1

1、关于我校高一年级学生对地理学习兴趣的调查 指导老师：赵华 组长:管大卫(答辩人) 组员:杨圆圆 程林 胡楠 刘旭 梁慧 主要内容一、研究背景 二、目的及意义三、研究过程四、研究成果五、研究心得研究背景 作为高一学生，从初中生转变为高中生，由于心理的转变和对陌生环境的不确定，一开始就让学生面对高中地理最难学的“宇宙中的地球”无意回吓退学生，让学生对地理从开始就抱有难以驾御和恐惧的心理。兴趣是学习的动力，恐惧是学习的阻力。这样在很大程度上人为增加了学生学习地理的难度。我们小组成员在意识到这一点后就在老师的帮助下确定了这次研究课题，希望对同学们高一地理学习提供些建议！为老师们的课程提些好的意见。 目

2、的及意义 调查同学们对地理的学习兴趣的浓厚程度，以及落实，学生对地理哪个地方有兴趣，对哪个地方兴趣最大。然后向同学提出更好的学习方法从而进一步提高同学们的地理成绩。 研究过程一、由组员找资料出题 时间:寒假二、由组长复印110张然后分发给各位组员 时间:2010年3月5号三、采取系统抽样的方式，在全年级范围内展开了一次对地理兴趣的调查。时间:2010年3月8号四、由各位组员、组长亲自统计数据、分析数据然后输入PPT。五、总结写出论文。写出分析结果。组内分工 组织人、组长：管大卫 网上搜捕手（查找资料）：刘旭 后勤部主任：梁惠 记录书记：程琳 总监制:胡楠 总策划:杨媛媛调查问题判断题（一）、你

3、是否会因为地理老师的批评而对地理失去兴趣 。 是（ ）否（ ）（二）、你的地理成绩是否令你满意？ 是（ ）否（ ）（七）、课外是否做过与地理有关的辅导书？ 是（ ）否（ ）（九）、你选文科或理科的时候，地理是否对你有直接影响。是（ ）否（ ）选择题（三）、你觉得你从地理学习中获得了什么？ （ ） A、书本上的东西、纸上谈兵。 B、考试答案，100分的奠基石。 C、实际的知识，可以结合生活。 D、学习能力，对世界的了解。（四）、你为什么要学习地理？ （ ） A、考试要考，为拿学分。 B、自己兴趣。 C、应付家长 D、不知道（五）、如果有一天你可以选择其他的地理教学方法，你会选择那一个。 （ ）

4、A、轻轻松松学习，快乐教学 B、现在的新教材。 C、不学地理。 D、 没有想过。（六）、你对现学地理的那个模块更感兴趣。 （ ） A、人文地理 B、自然地理（八）、你认为地理好学么？ （ ） A、非常好学 B、好学 C、一般 D、不好学（难）（十）、你认为地理在你的学科中处于什么地位。 （ ） A、可有可无 B、重头戏 C、没有想过研究成果由图可知：学生学习地理的兴趣明显低落，众所周知学习兴趣才是最好的老师，而一个班里只有50%的同学对地理有兴趣。地理我们不得不问自己，这样的兴趣怎么能学好地理呢？ 应该从简单的知识入手、从经纬网的认识开始，循序渐进。 大胆去除难、杂内容。降低学习难度。 应用多

5、媒体教学的便利，增强同学们对宇宙，对地球的感官认识。 随时关注学生的学习状态，以游戏和比赛多种有趣的教学方式展开教学。 积极期望 研究心得 地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求“地理教学的目的之一就是要让学生掌握一定的地理基础知识和基本技能，培养我们的认知能力和再学习能力。初中和高中的地理课程主要是奠定学会学习、学会做事、学会合作交往。高三的地理课程也是为进入高等学校做准备。因此，在高中地理教学中对学生学习能力的培养应放在一个重要的高度来认识。 通过这次研究性学习，我们组的成员们懂得了如何去学好地理，如何去帮助他人学好地理，时至今日

6、许多高中生仍然不知道自己为什么要学地理，把她当作一个考试的审判者，其实根本不用去惧怕地理，她时时刻刻都陪伴在我们的身边，无论我们身在何放。她都是我们的一个最忠实的伙伴，我们现在要做的，只不过是要了解这个伙伴，以便于她能更好的为我们服务罢了。 高一学生刚刚结束初中地理的学习，对初二考的地理科目应该还有一些记忆和认识，但已经不完全甚至忘记了，此时先进行一些跟高中地理科目挂钩的课程，应该是最佳时机，一方面难度不大，一方面也能让学生自己勇敢发言。 就是因为对经纬网的认识太薄弱，没办法在脑海中构件一个形象的宇宙空间就没法理解宇宙的变化和地球的运转规律比如时区的划分和太阳正午高度角的变化与应用 太阳直射点

7、的变化和昼夜的长短等等。 所以从基础做起已经是势在必行！ 极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高