机械过程装备和控制工程专业新思路-新发展

1、机械过程装备和控制工程专业新思路新发展摘要：主要介绍了荆州长江大学过程装备与控制 工程专业的专业建设情况。介绍了该专业的专业特色。对新 开设过程装备与控制工程专业的院校有一定的借鉴意义。关键词：过程装备与控制、专业建设、专业特色中图分类号：tf703. 8文献标识码：a20世纪90年代末，我国经历了建国以来最大规模的专 业调整。从一千多个专业，合并为24个专业。在新的专业 目录中，将原“化工设备与机械”专业更名为“过程装备 与控制工程”专业，并归人机械类。这是在分析了国内外 化工类和机械类高等教育的现状、存在问题和未来发展的基 础上做出的及时调整，为该专业提供了广阔的发展空间。2001年，教育

2、部“关于做好普通高等学校本科专业 结构调整工作的若干原则意见”的通知中指出，高等学校 尤其是地方高等院校，要紧密结合地方经济建设发展的需 要，积极设置主要面向地方支柱产业、高新技术产业、服务 业的应用型学科专业，为地方经济建设输送应用型人才。根据教育部的通知精神，为适应现代社会对过程装备 与控制工程专业人才的需求，我校在充分调查研究的基础 上，经吉林省教育厅批准，开设了 “过程装备与控制工程 专业”。在专业建设过程中，我们借鉴了各兄弟院校的成功 经验，请教了许多专家学者，同时结合我们学校的实际情 况，最终形成了具有鲜明特色的过程装备与控制工程专业 培养计划。一、新专业所谓新专业，主要有两方面的

3、含义。首先，体现在专业名称和专业内容方面。过程装备与控 制工程专业的前身是化工设备与机械专业它自20世纪60年代初建立以来，已培养了大批化工 机械方面的专业人才，为我国化学工业的发展起到了巨大 的推动作用。但是随着科学技术的发展和过程装备自动化水 平的提高，原先的化机专业已不能完全适应现代过程工业 的发展需要1998年3月，教育部批准将原先的化工设备与 机械专业更名为过程装备与控制工程专业。在新专业中，增 加了过程控制和管理方面的内容，基本培养目标也由“化 工机械设备制造与研究髙级工程技术人才”转变为“具 备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程方面的知识、 能力和素质，具有创新意识、创新能力

4、和创新精神的高级工 程技术人才”，更加适应了现代社会对具有创新能力和综合 素质人才的需求.其次，对于我们学校来说，由于原先没有设置化工机 械专业，因此，过程装备与控制工程专业是一个全新的专业虽然，与已有几十年化机专业发展历史的学校相比，在 师资力量和科研水平方面存在较大的差距，但我们学校同 样具备搞好该专业的基础和条件。首先，该专业涉及的几个 主干学科化学工程机械工程、控制工程和管理工程&#56256； 我们学校都有相应的专业，而且教学和科研实力也比较强。 其次，我们学校没有原先化机专业的束缚，可以依据过程 装备与控制工程专业新的培养目标和要求以及社会对人才 的需求情况，以全新的思路使

5、该专业得到迅速的发展。、新思路原化工设备与机械专业是化工与机械相结合的专业,以机械为主。现在的过程装备与控制工程专业是将化工、机 械自动控制三方面的技术知识结合起来的综合性交叉学科。 随着过程工业自动化水平的提高，培养的学生不仅要求具 有化工和设备方面的知识，还要求具备过程控制方面的知 识以及较强的创新意识和创新能力。因此，我们在专业建设 过程中，注重了如下几个方面。重基础，宽专业，知识结构系统化本专业学习内容横跨机械工程、控制工程、化学工程、动力工程及工程热物理、计算机科学与技术等学科，主要学习过程原理、过程装备、过程控制的基本原理和方法为此, 在学科基础方面，我们主要分过程工程、机械工程和

6、控制工 程等几个系列进行课程设置，建立了新的课程体系过程工 程类课程主要有.工程化学，化工原理，工程热力学，工 程流体力学。机械工程类课程主要有.工程制图，工程力学, 工程材料及机械制造技术，机械设计基础，互换性与测量 技术，机电一体化技术。控制工程类课程主要有.电工技术 基础，电子技术基础，微机原理与接口技术，化工过程控 制原理，可编程控制器，单片机原理及应用。专业课程主要 有.过程设备设计，过程流体机械，过程装备制造技术, 过程装备成套技术，过程装备以，过程检测技术及仪表, 过程控制装置，过程装备控制技术及应用。同时，我们还鼓 励学生利用业余时间跨专业听课，拓宽知识面，提高素质。 我们学校

7、的专业基础课和专业课教材全部选用过程装备与 控制工程专业的核心教材。突出控制方面的课程并形成特色和优势原化工设备与机械专业改为过程装备与控制工程专业, 比原有专业增加了控制学科。如何开设控制方面的课程，各 个学校都在积极探索中。不过，大多数学校在控制方面都是 增加了本专业的核心课程过程装备控制技术与应用。该 课程覆盖了过程装备传感器检测技术，气动和电动仪表, 计算机过程控制，可编程序控制器及应用，典型过程控制 系统等。实际上，这些内容都是以前过程控制仪表及自动化 专业所开设的多门课程。现在把它们统一在一门课里，使该 书内容偏多，涉及面广，加上学时限制，控制方面的理论 和技术在这本书中很难讲清楚

8、。本专业要在过程控制技术领域占有一席之地，并发展成 特色和优势，仅仅开设一两门控制方面的课程是很难达到 的。必须从控制方面的专业基础课和专业课进行系统学习。 自动控制涉及的领域非常广泛，因而有人常说，自动控制 专业的人不知道具体控制什么。对于我们专业来说，学习控 制知识侧重于工程应用，主要是过程工业中“五大参数” 温度、压力、流量、液位、组分的控制和由单元过程设备. 换热器、反应器压缩机、塔、泵、罐等&w56256；.组成的整 个装置的控制，在理论方面不要涉及太深。为此，我们在控 制系列的课程设置中，根据本专业的特点，参考了机械设 计制造及自动化专业、自动控制专业和测控技术及仪器专业

9、的课程设置，对控制系列课程进行了系统的设置在数学方 面增加了复变函数与积分变换这门课，同时开设了过 程控制原理、传感器技术、可编程序控制器、过程 检测技术及仪器、过程控制装置等过程控制方面的专业 基础课和专业课。三、新发展新的过程装备与控制工程专业是一门综合性的交叉学 科，学生的就业范围非常广泛，涉及化工、石油能源、轻工、 环保、机械、控制等诸多领域。我们学校的过程装备与控制 工程专业培养计划，确定了以“ 一体两翼”为该专业总 体构架，'一体”是以过程装备为主体，“两翼”是以 “化工过程”和“过程控制”为两翼，并且把“过程 控制”作为学校的专业特色，突出了控制类和计算机类课 程的设置，绝大多数同学对这方面的课程都比较感兴趣, 这不仅符合现代过程工业对该专业人才的要求，也提高了 学生的学习热情。