2心理健康教育选题指南

1、全国教育科学 “十一五”规划教育部课题“开发心理潜能，提高学习效能的多元智能教学模式研究” 心理健康专项子课题选题（课题批准号: FBB060244）一、心理潜能开发与心理健康教育研究（一）学生的心理潜能开发开发学生的智力潜能，提高学生心理健康水平开发学生的非智力潜能，促进学生健全人格的形成开发学生的学习潜能，提高学生的学习成绩应用研究开发学生的全脑潜能，实现学习方式的最优化研究开发学生的考试潜能，大面积提高升学率的实践研究（二）教师的心理潜能开发开发教师的智力潜能，促进智慧型教师的成长研究开发教师非智力潜能，提升教师的职业认同感的实践研究开发教师专业发展潜能，促进教师的专业化发展与成长研究开

2、发教师全脑潜能，丰富教学策略的应用研究开发教师教学潜能，提高教师教学效能的行动研究开发班主任潜能，促进班级建设和管理的最优化研究二、心理健康教育体系的构建研究（一）心理健康教育的校本研究“校本教研、校本科研、校本培训”三位一体的心理健康教育的校本模式创新研究以课题为龙头，促进学校心理健康教育发展的校本模式的创新研究参与·反思·体验型心理健康教育校本培训模式创新研究反思型心理健康教育教师的校本培训模式及实施策略研究发展性心理健康教育校本培训模式的构建与实施新课程下心理健康教育模式的优化研究（二）心理健康教育途径新课程下心理健康教育活动课的课程设计及教学策略研究活动-体验-分享

3、型心理健康教育活动课教学模式的应用研究新课程下心理健康教育活动课评价标准及评价体系研究新课程下心理健康教育活动课校本教材的编写及应用研究新课程下网络在心理健康教育活动课中的应用研究新课程下团体心理辅导及辅导策略在学生心理健康教育中的应用研究新课程下个体心理辅导及辅导策略在学生心理健康教育中的应用研究新课程下班级建设应用团体心理辅导的实践研究新课程下同辈心理辅导模式的构建与实施策略研究新课程下学生心理自助辅导模式的构建与应用研究新课程下发展性心理辅导模式的构建与应用研究游戏心理辅导在新课程下学生心理健康教育中的应用研究新课程下心理咨询室的评价标准与效能研究新课程下心理咨询师的专业化发展与实践研究

4、新课程下心理咨询师的实践能力的培养及应用研究新课程下教师必备的心理咨询技能的培养及应用研究新课程下团体心理咨询在心理健康教育中的应用研究心理咨询技能在新课程下班主任工作中的应用研究心理咨询技能对促进新课程下德育工作发展的应用研究通过总结新课程下学生心理咨询个案，揭示现阶段学生心理现状及特点研究心理咨询在学生心理危机干预中的应用研究新课程下网络在心理咨询中的应用研究（三）心理健康教育方法的研究心理咨询技巧与心理健康教育理性情绪教育对提高学生心理健康的作用心理日记：研究性学习与心理健康教育结合的有效形式“元认知技术”与学生的心理健康教育研究冲突教育学生心理健康教育的新视野建立心理健康档案，促进学生

5、全面发展（四）心理健康教育课程研究新课程下心理健康教育课程体系的构建与应用研究新课程下心理健康教育课程的构建与校本课程的开发研究新课程下心理健康教育课程资源开发与应用研究新课程下心理健康教育课程的教学设计与教学效果研究新课程下心理健康教育课程的评价标准的构建与应用研究新课程下心理健康教育师资继续教育课程设置的应用研究新课程下心理健康教育课程与信息技术的整合研究（五）班主任心理健康教育的研究新课程下班主任德育工作模式的有效性研究新课程下班主任网络德育工作模式及有效性研究新课程下建设学习型班主任队伍，推动德育工作可持续性发展的研究新课程下开展班主任行动研究，促进德育工作的新发展新课程下班主任在管理

6、班级中实现德育创新的实践研究新课程下提高班主任德育素养，增强德育工作实效性的研究新课程下班主任德育工作策略有效性的应用研究（六）德育与心理健康研究从中国传统德育看当代德育创新从美国德育演进看中国德育创新的出路新课程下如何实施情感式德育新课程下德育创新与心理健康教育研究新课程下心理健康教育与道德教育的优化组合研究新课程下心理健康教育与德育的整合的实践研究新课程下心理健康教育促进德育工作实效性的应用研究新课程下心理健康教育与德育的双向结合的应用研究 心理健康教育与未成人年思想道德建设一体化的研究学生道德教育与心理健康教育的融合研究学生生活化的道德教育研究学生德育中的感恩教育（六）心理健康教育的学科

7、渗透新课程下语文课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下数学课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下英语课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下历史课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下地理课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下物理课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下化学课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下科学课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下音乐课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下体育课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究新课程下综合实践活动课教学中渗透心理健康教育及操作策略研究（七）学校心理健康教育评估研究新课程下

8、学校心理健康教育专业化标准及专业化发展研究新课程下学校心理健康教育形成性评价体系的构建与应用研究新课程下心理健康教育效果评价研究三、管理心理（校长）研究新课程下如何实现德性化管理新课程下如何设计与管理学校品牌新课程下如何开展师德建设新课程下如何成长为专业化/科研型校长新课程下如何开展学校效能评价新课程下如何处理素质教育与升学率的关系新课程下如何实施科研兴校战略四、教师心理健康研究（一）教师心理健康状况与教育新课程下教师心理健康状况的调查研究新课程下教师心理健康的问题、原因及对策新课程下教师心理健康的教育及维护的有效性策略及调适研究新课程下教师心理健康的自助能力的培养研究新课程下教师亚心理健康的

9、成因分析及调节对策新课程下各学科教师的心理健康现状调查的对比及干预研究（二）教师与教学心理研究新课程下课程教学与师生心理发展新课程下如何实现教师间的协作互动新课程下如何实现教师与领导之间的协作互动新课程下如何激发学生的学习动机新课程下如何提高课堂管理效能新课程下如何优化教学环节新课程下如何开发脑潜能实现多元智能教学新课程下如何综合运用各种学习理论优化教学新课程下如何引导学生进行合作学习/探究学习新课程下如何优化教学风格与学习风格新课程下如何开发情景教学的潜能新课程下如何运用信息技术促进教学新课程下如何开展形成性评价新课程下各学科如何应用多元智能与因材施教新课程下如何开展校本科研行动研究实务如何

10、整理和发表新课程研究成果如何调整学生应试心态，提高考试成绩如何成长为科研型教师：教师行动研究道德高尚教师的基本素质和行为特征分析教师行为规范标准与师德建设研究学校的组织文化对教师心理健康影响的研究新课程下教师应具备的健康人格与学生积极心理素质养成的实验研究新课程下教师积极情感式教学与学生健康人格形成的实践研究新课程下影响我国教师心理健康的压力源及对策研究新课程下教师的心理问题对学生心理健康的影响及其矫正研究应激状况下教师心理问题的调试及干预研究（三）教师职业心理与心理健康研究新课程下如何实现教师专业化发展研究新课程下心理健康教育教师的专业化标准的制定及发展研究新课程下教师职业倦怠与教师的心理健

11、康教育教师工作压力对教学效果及心理健康的影响及干预研究新课程如何帮助教师设计职业生涯新课程下如何挑选新教师及促进新教师角色适应（四）教师心理健康与个性心理特性的相关研究新课程下教师心理健康内隐观研究新课程下教师的积极情绪情感对促进心理健康与教学效果的应用研究新课程下教师积极自我概念对促进心理健康与教学效果的应用研究新课程下教师的成就动机对促进心理健康与教学效果的应用研究新课程下教师自尊水平对促进心理健康与教学效果的应用研究（五）教师心理健康的标准及评估新课程下教师心理健康标准的制定与应用研究新课程教师心理健康量表的编制及应用研究五、新课程下学生心理健康教育（一）新课程下学生人格的研究学生自我认

12、知评价研究如何提高学生的耐挫能力怎样培养学生的自信心如何培养学生的自我效能感如何培养与维护学生的自尊心如何培养学生的“自律性”如何培养学生的自理能力如何提高学生的应对能力如何培养学生的“自立”心理“自卑”学生的心理健康教育（二）新课程下学生情绪的研究帮助学生管理自己的消极情绪学生情绪调节教育研究如何引导学生的“嫉妒”心理如何消除学生的学习焦虑学生考试焦虑的疏导学生厌学情绪的现状、原因与对策研究学生心理冲突的应对策略研究情绪障碍儿童的学校心理辅导案例分析社会焦虑儿童的学校心理辅导案例分析（三）新课程下学生人际关系的研究如何培养学生树立正确的“友谊观”学生异性交往的分析与思考如何疏导学生的逆反心理

13、如何消除学生的人际交往障碍“退缩”学生的心理健康教育对有“攻击”行为学生的引导如何消除学生中的“欺负”现象如何引导学生中的“打小报告”现象双差生的社会能力培养（四）学生转衔接阶段心理健康教育小学入学适应性研究中学入学适应性研究小学升初中入学准备研究初中升高中入学准备研究毕业生职业心理健康教育（五）新课程下学生学习心理的研究学生学习兴趣的培养学生学习动机的激发如何培养学生的学习习惯学生学习策略的培育如何激发学生的学习潜能如何培养学生的创新能力语文学习困难学生的心理障碍原因分析与策略数学学习困难学生的心理障碍原因分析与策略英语学习困难学生的心理障碍原因分析与策略如何改变学生的“偏科”现象（六）学生性教育的心理研究小学生性别角色教育研究小学生“性”心理健康教育研究中学生性别角色教育研究中学生“性”心理健康教育研究青春期性教育研究（七）特殊需要人群的研究残疾儿童（盲、聋、弱智）心理健康现状、问题与对策研究进城务工子女心理健康现