小学科学教师个人校本研修计划(共3页)_第1页
小学科学教师个人校本研修计划(共3页)_第2页
小学科学教师个人校本研修计划(共3页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学科学教师个人校本研修计划日期：2015.03.12  作者：刘国伟字体： 研修目标： 1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。 2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。 3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。 研修内容： 一、在专业引领中学习:  1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书

2、感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。     2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。 二、在课堂实践中学习  1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-研究-反思中提高能力。 2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。 三、在教学科研中学习 1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探

3、讨，及时撰写研究案例与论文。 2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。研修阶段研修内容进门08.12-09.3理论学习1、国家(36)年级科学课程标准2、美兰本达等著，小学科学教育的“探究研讨”法课堂实践 “背临”一节课（模拟他人教学方法）。教学科研1、学习撰写。登堂09.3-09.7理论学习1、继续学习美兰本达等著，小学科学教育的“探究研讨”法。2、张红霞著，科学究竟是什么，及其他书目3、韦钰、加P.Rowell著,探究式科学教育教学此文转自斐斐课件园指导课堂实践1、“合临”一节科学课（科学学科与其它学科的整合）2、“意临”一节科学课（自己的设计与别人的理念整合）3、课后撰写案例与反思。教学科研1、积极参加研修面授与小组研讨。2、整合科学与其它学科学的关系，3、学习现代教学设计理论，了解备课思维与教学设计。4、学习对课堂教学进行评价，积极参与对他人的，对自己的课堂教学评价。5、学习并完成一篇教学论文。入室09.8-09.12理论学习1、阅读余自强科学课程论2、阅读约翰.D.布兰思特等编著,程可拉等译,人是如何学习的大脑、心理、经验及学校，及其他书。课堂实践“创临”一节科学公开课（自己的设计与自己的理念）。教学科研1、积极参

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论