小学一年级语文课程纲要

1、1 / 7 小学语文一年级上册课程纲要学校：宝光寺小学年级：一年级姓名：坤丽时间： 2018 年 8 月2 / 7 小学语文课程纲要一年级上册课程类型： 根底型课程教学材料： 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册适用年级： 小学一年级授课教师： 坤丽课时安排： 汉语拼音 34课时识字 16课时课文 50课时语文园地 18课时机动时间 10课时总计 128课时课程目标1、学习习惯1掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音1读准声母、韵母。2能准确地拼读音节。3能说出声调符号的名称，读准四声

2、、学读轻声。4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字3 / 7 1准确认读 317个生字。2说出根本笔画的名称。3能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际1能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。2能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。3能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2认识句号、感叹号，能读出述、疑问、感叹等不同的语气。3朗读、背诵指定的课文，会分角色

3、朗读对话。4正确地复述渴望，语句连贯。5能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。课程容单元序号训练重点学习目标教学容课时安排入学教育汉语拼音1、认识 329 个生字，会写 154个字，掌握 1 个会认多音字，认识 23 个偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规。共 15 课，五个单元。34 1 引导学生尊敬1. 会认 52 个生字，会写 14 个1、一去二三里18 4 / 7 长辈，热爱；劳动，爱运动的重要性。生字。2. 流利朗读课文，背诵课文2、口耳目 3 、在家里4、操场上语文园地一口语交际：有趣的游戏2 在朗读中积累自己喜欢

4、的词语，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。1、 会认 47个生字，积累词汇。2、 初步感受写字的乐趣， 认识虚宫格， 学习正确的执笔姿势。3、会写 27 个生字，并能按着一定的笔顺书写。其中强调三个字的笔顺。4、认清 13 个根本笔画。1、画 2 、四季 3 、小小竹排画中游 4 、哪座房子最漂亮 5 、爷爷和小树语文园地二口语交际：我们的画15 3 学习观察画面认识事物，并能清楚、明白地表达。1、学会 23 个声母，读准音，认清形，正确写。2、学会 24 个韵母，读准音，认清形，正确写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能准确拼读音节。3、 认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。4、学

5、会拼读三拼音的拼读方法； 掌握 jqx 与的拼读方法；上两点省写的规6、静夜思 7 、小小的船 8 、 9 、 影子 10 、比尾巴语文园地三口语交际：这样做不好16 4 引导学生自主识字，写字，朗读课文，在实践中积累知识。1、认识 53 个生字，会写15个生字。2、正确使用量词，书写汉字，认识偏旁。3、 积累生活常识， 感受识字的乐趣。1、比一比 2 、自选商场 3 、菜园里 4 、日月明 语文园地四口语交际：我会拼图15 5 引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文。1、会认 60 个生字，会写18个生字。2、 继续训练学生的朗读， 背诵能力，培养识字能力。11 、 我 多 想 去 看 看1

6、2、雨点儿 13 、平平搭积木 14 、 自己去吧15、 一次比一次有进步语文园地五口语交际：该怎么办15 6 引导学生采用多种形式的读书方法，在读的根底上理解课文容。1、认识 55 个生字，会写16个生字。2、能正确，流利地朗读课文，养成边度边思考的品行。16 、 小 松 鼠 找 花 生17、雪地里的小画家18、借生日 19 、雪孩子 20 、小熊住山洞语文园地六口语交际：小兔运南瓜15 5 / 7 课程实施1、关于“培养良好的学习习惯共两局部，第一局部是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二局部介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以

7、与正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进展反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音共 15 课，分五个单元。第一单元，教学6 个单韵母。第二、三单元教学23 个声母与整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8 个复韵母，一个特殊韵母与相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9 个鼻韵母与相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括： 1字母和配合字母教学的情景图；2汉语拼音书写教材； 3拼音词和与之相配的插图；4有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面安排了16 个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了

8、生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。汉语拼音局部最后安排了复习，容是“三表：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册安排课文 19 篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，一个中心容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体6 / 7 的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317 个，写字 123 个，学会 24 种汉字笔画名称。课文容生动活泼，语言规，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进展扎实的语文根本

9、功训练。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个安排1 个单元练习，共 6 个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字与词语句式等容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的开展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规严格训练。说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在教师指导下组织有趣的语文活动。做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读与拼写能力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，安排了篇幅短小、容丰富、形

10、式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。口语交际方面，安排了一些容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。课程评价1通过评价激励学生，促进学生的开展，同时检验、改良教师的“教和学生的“学。要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。7 / 7 2评价要表达语文课程的三维目标，在评价围上，不仅应该有知识和能力，还要有表达过程与方法、情感态度和价值观。但对一年级小学生不能繁琐，应防止过多的考查和经常的对照检查。3形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在开展变化的，因此更应该注重过程评价。语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。4定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以准确量化，只能作模糊评价。提倡用有代表性的事实、描述性评语等