新课标下对农村学校体育和健康课堂教学思索

1、新课标下对农村学校体育和健康课堂教学思索【摘要】实践证明新课标是符合新时期学校体育教 学发展需要的。然而，我国部分农村学校体育因倍受农村旧 的教育观念和“应试教育”的影响，在教育中重智育轻体育 的现象仍十分严重，另外，我们相当一部分教师教学观念陈 旧，教学方法老套，在面对新思想、新观念、新要求时，却 表现出不同的反应与态度这是长期以来一直困绕农村体育 教育发展的重要问题。本文对农村学校体育与健康课程教学 的建议，将对推动了学校的体育与健康教育的发展有着积极 的作用。【关键词】新课标 农村 体育与健康教学思考【中图分类号ig633.96【文献标识码】a【文章编号】 2095-3089 (2014

2、) 03-0212-01随着新课程改革的普遍实施，素质教育的不断推进，体 育与健康课程教学有了新的突破，农村中学体育与健康课程 的教学也发生着很大的变化。同时也推动了学校的体育与健 康教育的发展，为农村体育与健康课程教学的改革提供了坚 强的理论依据。现笔者根据自己近年来在农村体育与健康课 程的教学经验和新课程标准理念下的体育与健康的教学理 论基础，谈谈笔者在农村学校体育与健康课程教学中的一些 认识、体会。一、农村学校体育与健康课程的基本理念1.体育与健康课程要始终坚持“健康第一”的指导思 想，促进学生健康成长。体育与健康课程以促进身体、心理和社会适应能力整体 健康水平的提高为目标，构建了技能、

3、认知、情感等领域共 同推进的课程结构，融合了体育、心理、生理、卫生保健、 环境、社会、安全、营养等诸多科学领域的相关知识，真正 关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进 学生健康贯穿于课的全过程，确保“健康第一”的思想落到 实处，使学生健康快乐成长。2体育与健康课程要激发学生运动兴趣，培养学生体育 锻炼的意识和习惯。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持体育锻炼 的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应 十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴 趣，才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼。3体育与健康课程要关注地区差异和个体差异的不同， 确保每一个学生受益。体育与

4、健康课程要充分注意地区之间、学校之间的差 异，以及学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个 体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法并提出相 应的教学建议，从而保证学生完成课程学习目标，使每个学 生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生的自我发展。二、农村学校体育与健康课程的现状近年来，随着新课程标准实施、教学理念的改革，作为 实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发 展。但由于地区之间，学校之间发展的差异，这种发展又存 在着极大的不平衡。特别在我们3的农村学校，体育教育面 貌与现代教育的要求还存在很大差距。农村学校至今仍把守 着应试教育的教学理念，以提髙升学率为唯一追求，并以

5、此 衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。据调查了解，社会 上很多家长，支持孩子崇拜象姚明、孙杨等体育明星，却不 重视孩子参加体育活动，他们认为体育会影响孩子的学习时 间等等，这些陈旧的教学观念影响着农村学校体育工作新理 念的形成与发展，影响着农村学校体育教学的改革。由于受 这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大 的阻力，因此农村学校体育教育的各种功能和作用无法得到 肯定。三、对农村学校体育与健康课程教学的几点建议1选择灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣.体育与健康是一门综合性学科，它所涉及到的内容是多 方面的；俗话说得好“教无定法”，在体育与健康的教学过 程中，应针对学生的

6、身心发展特点和个体差异，灵活地应用 各种教学方法，才能从根本上激发学生的学习兴趣。学生生性活泼好动，具有较强的好胜心。教师在组织体 育与健康课的教学时应针对学生的这些天性，结合学校现有 的教学资源，尽量地把教学组织得生动有趣，使课堂氛围活 跃，充满生机。教师还应把比较单调、枯燥、激不起学生学 习兴趣的动作加以改编，使之具有情景化；让学生在有趣的 情景中完成学习任务，努力培养和激发学生的学习兴趣，让 学生自主学习，增强自信心，完成各个单项体育动作的掌握 与创新。2根据学生的实际情况，制定教学目标，合理安排教学 根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目 标，安排教学内容，让学生都有平等参与体

7、育活动的机会。 合理科学的教学目标、丰富有趣的教学内容会让学生根据自 身的条件，认真完成各自所能完成的锻炼内容，这样才能达 到学生锻炼身体的目的。3发动学生进行教具的制作，补充教学器材的不足。农村可用的废旧物品很多，如塑料袋、废旧轮胎、废课 桌等。另外，还可利用沙包、木棍、竹杆、橡皮筋等制作教 具，利用这些简易、安全、实用的资源，一物多用，不仅可 以丰富教学内容，而且可以为教学目标的达成提供有力的保 障。4.在农村体育与健康教学中要大力开展校本课程开发。在利用现有教材的同时，我们要注意启发学生动脑，运 用联想，扩大教学效益，发展扩散性求异思维能力。在此基 础上，创造学生自己见过或超越现有能力的

8、动作方法，利用 民族、民间传统体育内容，发展新体育运动的项目。民族、 民间体育项目也是重要的体育教学内容，它有着广泛的群众 基础和深远的社会影响，对一些适合教学需要的内容可直接 运用，如踢键子、打陀螺、踩高脚、荡秋千、滚铁坏等；对 一些基本适合教学需要的内容改编后再运用，把这些教学内 容引进课堂，不仅有利于民族体育文化的继承和发扬，而且 也可以培养学生的创新能力，将时代文化注入民族、民间传 统项目中再回归社会。当然，引进这些新兴运动项目不能盲 目，不能为了求新鲜，赶时髦，一哄而上，也要根据学校的 条件，教师的能力，学生的兴趣适量选择，真正做到因材施 教，确保每一个学生平等受益，奠定终身体育基础。总之，作为教育整体的一个重要组成部分的农村学校， 每一位成员都应来关心、支持农村体育教育，我们应该以新 课程标准为依据，不断提高和完善自身的业务知识和业务能 力，努力提高继续教育的学习和专业知识的学习，全身心地 投入到新课程改革中去，真正提高自己的教学水平，适应社 会的发展，争取在较短时间内使农村学校体育课堂的面貌将 有一个较大的改善，也只有这样，新的课标下农村