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文档简介
1、九寨沟教学设计曲德富9九寨沟教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四、五自然段。2、学会本课生字,理解生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重、难点:感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法。教学准备:九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。教学过程:第一课时一、揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介 绍给大家。(电视、杂志上看到的也可以,师适时出示相关图片) 3、读了课题后大家有什么问题要问吗? 4、下面我们就带着这些问
2、题来学课文。 二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 读生字词: 潘、敏、禽 (前鼻音) 坪、羚(后鼻音) 宵、县、恰、窜(三拼音) 掬、咀(同声韵不同声调) 读句子:你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗? 指名分节读课文:师生共同评议。三、录音范读讨论: 1、你听了课文录音,仿佛看到了什么?2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟,给我们留下了深刻的印象?(34自然段)3、其它自然段写了什么呢?4、给课文分段: 第一段(第12自然段)第二段(第34自然段)第三段(第5自然段)四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。2、思考讨论:九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的
3、?那是个什么样的地方?(要求找出课文中的句子读一读。)3、指导朗读:突出“神奇的”、“因为所以”、“一就”、“童话世界”。4、齐读。五、指导写字1、指名读生字。2、哪些生字要提醒同学们注意的?善:上边的“羊”字一竖要出头。县:里面是两横。3、范写:善、窜、捷、禽4、学生描红、仿影、临写第二课时一、复习导入1、齐读第一段。2、导入:通过上节课的学习,我们知道了九寨沟名字的由来,九寨沟是由几条神奇的山沟组成的,如果人们一进入景区,就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢,今天让我们跟着导游一起去游览一番。二、学习第三自然段1、请你自由读第三自然段,边读边想象,让所有的人都喜欢上
4、它,感受到它的美。2、导游给我们介绍了哪几处景观?逐句找找。板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布3、再读读,这里最吸引你的是什么?你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗?4、学生自学。5、全班交流。*注意引导学生在谈感受时品析词句,理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。*感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象;*感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”,体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,身临此山此水真似到了一个“童话世界”;通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是;*“蓝天、白云
5、、雪峰、森林都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来;*抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。结合指导有感情地朗读。6、有感情地朗读第三自然段学生自由练读、齐读、指名读三、学习第四自然段欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布,我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里,你可能有幸结识哪些珍稀动物?1、请你轻声读第四自然段,思考:这个自然段里描写了哪些珍稀动物?板书:金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫2、你最喜欢作者介绍的哪种动物?找出有关语句读一读,给大家介绍一下。3
6、、学生谈感受,读句子,互相交流。4、小结:在这一自然段中,写了四种珍稀动物,作者抓住了“林深叶茂,游 人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区;抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点;抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点;抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”,读一读,你从中体会到了什么?5、有感情地齐读第四自然段。6、练习背诵第四自然段。四、学习第五自然段1、齐读第五自然段。2、联系上下文,找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。3、默读课文,思考:第五自然段在全文中起什么作用。4、交流小结:总结全文,告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。使文章首尾呼应:最后一句与前文的“一进景区,就像到了一个童话世界”相
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