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文档简介
1、湘教版课标实验教科书四年级上册第28课小 小 男 子 汉执教:玉溪镇城南小学 肖淑伟一、 教材分析小小男子汉是根据美国作家艾伦·兰金的妈妈,我不让你死改写的。主要写了小男孩洛迪和妈妈在放学回家途中突遇洪水,洛迪保护体弱的妈妈想方设法逃生的故事。赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人、有高度责任感的可贵品质,表现他是个“小小男子汉”。课文事例典型,条理清楚,情节紧张,扣人心弦,特别是借助环境描写、动作描写和心理描写等细节描写来刻画人物形象。本课的重点是通过有感情地朗读、重点词句的分析来了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方,感悟他勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。难点是体会作者抓细节描写来刻
2、画人物形象的写作方法。二、 教学目标知识与技能:了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。过程与方法:学习作者抓环境、语言、动作等细节描写刻画人物形象的写作方法。情感态度与价值观:感悟洛迪勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。三、 教学准备ppt四、 教学过程(一) 以题激趣,导入新课同学们,你们认为“男子汉”是什么样的人?今天我们也要来认识一位“小小男子汉”,他就是跟我们年纪相仿的洛迪。在学习新课之前,老师想检查一下同学们上节课的学习情况。1、 复习生字词洛迪 支撑 海伦 冰雹 泛滥 陷入 泥坑 涉水 泡沫 浮肿 附近2、 概括课文内容通过预习课文,我们知道本文主要写了小男孩(洛迪)和(妈妈)
3、在放学回家途中突遇(洪水),(洛迪)保护体弱的(妈妈)想方设法逃生的故事。(二) 品读感悟,体会人物那么作者为什么要称他为“小小男子汉”呢?这节课就让我们一起走进课文。1、 请你默读课文,用横线划出能够体现洛迪是一位“小小男子汉”的句子(最令你感动的句子),并在旁边写上你的感受。2、 品读例句,归纳方法 我发现你很会读书,来,把你的发现展示给大家。请你把自己找到的句子读给大家听。ppt出示相应的句子:(1)可他咬着牙没有让自己沉下去,他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!从这句话中你感受到洛迪的什么品质?(坚强)你是从哪里感受到的?咬着牙、保护、坚持(表示动作的词语)你真棒,学会
4、用抓关键词的方法来理解句子,请你抓住这些关键词,读出洛迪的坚强吧!(学生朗读句子)他坚持了多久?(整整三个钟头)他是在什么情况下坚持了三个小时?(已经精疲力竭,没有力气了)你从哪里知道的?(游不动了,再也游不动了)他在哪里坚持了三个钟头?(冰凉湍急的洪水中)这是什么描写?(环境描写,通过写冰凉湍急的洪水更能衬托出洛迪的坚强)即使在这样的情况下,洛迪依然(女生齐读咬着牙没有让自己沉下去,他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!)看,我们采用联系上下文来理解句子,感悟得多深啊!请大家回想一下,平常我们坚持游泳一个小时是什么感觉?(很累)是啊,我们在体力充沛的情况下坚持游一个小时都觉得很
5、累,更何况是筋疲力尽的洛迪呢?虽然他很累很累了,但他仍然(男生齐读咬着牙没有让自己沉下去,他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!)同学们,结合自己的生活经验,更能让我们深刻地感受到人物的品质,这也是我们理解句子的方法。3、学以致用,品析句子。 今天,我们采用了多种方法来理解句子,下面我们一起来总结一下吧!(出示PPT)我们首先采用了抓关键词的方法;然后我们采用了联系上下文的方法;最后我们还采用了联系自己的生活经验来感受句子。 学习就是为了更好地运用,下面就请同学们用我们刚才总结出来的这些方法,小组合作学习,读读你们找到的其它句子。我们呆会来比比,看看哪个小组学以致用得最好。3、生
6、小组合作4、学生汇报交流,老师相机引导。(哪个组愿意来展示给大家看?) 你们抓住了哪些关键词?请你们抓住这些关键词,读出旺嘉的 (品质)。 刚才这个组运用了 (抓关键词) 的方法理解句子,你们还运用了别的方法来理解这个句子吗?哪个组来说说? 你们联系了什么地方? 你们采用联系上下文的方法来理解句子,感受一定会更深,请你们一起来读读这句话,读出你们此时的感受吧!(小组学生有感情地朗读句子) 你们组是采用了什么方法来理解句子的?(联系自己的生活实际)请你谈谈自己的感受吧!(学生联系自己的生活实际谈感受)通过你自己的经历,更让你感同深受,请把你此时此刻的感受读出来吧!(学生有感情地朗读句子)除了这个
7、句子,你们还找到了哪句?请找到的小组来说说。(2)黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放。他们幸运地抓住了一道栅栏,虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来,可她死也不松手。从这段话中你体会到什么?从哪些地方看出来的?a.妈妈伤势严重(左臂上的一片肉戳了下来)b.妈妈对洛迪的爱(虽然受了重伤,但妈妈一手抓着栅栏,另一只手紧紧抱着洛迪,并且死也不松手,由此可见妈妈对洛迪的爱之深。这样的爱真令人感动!)【抓关键词】你能带着感动的语气读一读这一段吗?(紧抱、死也不放手重读)正是因为妈妈这样爱洛迪,在无形之中也影响着洛迪,他后来才能在困难中坚持下去。(2)洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中,便放开电线杆去追。
8、洛迪游进旋涡,将手伸向妈妈的脖子,喘着气说:“妈妈,不要紧,有我在呢。”【语言描写】当妈妈被激流卷走时,洛迪是怎样做的?(他放开了本可以救命的“电线杆”,游进旋涡去救妈妈,这需要多么大的勇气呀!说明洛迪是一个非常勇敢的孩子。板书:勇敢)在这一段中,作者还抓住了洛迪的什么描写?语言描写。从“喘着气”以及洛迪说的话,你感受到洛迪是一个怎样的孩子?(坚强。在妈妈遇险的危急时刻,洛迪奋不顾身地进行抢救,并且安慰、鼓励妈妈,成为妈妈的依靠,谁能不感动?谁能说洛迪不是一个“小小男子汉”呢?)请你用你的朗读来表现洛迪的坚强勇敢吧!(3)洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子,双腿不停地蹬水,另一只手拼命地划水。
9、好几次,他哭着想:游不动了,再也游不动了从这一段你感受到什么?从哪里感受到的?a动作描写:拉着、不停地蹬水、拼命地划水从这些词可以感悟到洛迪为了自救,为了保护妈妈,在与洪水进行顽强的搏斗。请你读一读这句话。b.心理描写:想象说话,感受洛迪的坚强这一段中有一个省略号,作用是(省略洛迪心中所想的内容)请你展开丰富的想象,洛迪可能还会想什么?会说什么?会干什么?是什么力量在支撑着他?他哭着想:游不动了,再也游不动了 (他很想放弃,因为实在是没有力气了,但是想到爸爸对他的嘱咐,想起妈妈对他的爱,他又有了坚持下去的动力,一定要坚持下去,不能让妈妈死)3.配乐朗读第6自然段师范读:就这样,小洛迪凭着对妈妈
10、那份深深的爱一直坚持着,他(一只手拉着妈妈脖子上的提包带子,双腿不停地蹬水,另一只手拼命地划水。好几次,他哭着想:游不动了,再也游不动了可他咬着牙没有让自己沉下去,他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!)读到这里,老师对小洛迪的敬佩之情油然而生,让我们一起再来称赞一下这位小小男子汉吧!生齐读。(5) 可洛迪坚持要守在妈妈身边,他不能让妈妈死。这是在什么情况下洛迪依然坚守在妈妈身边?(联系上下文,洛迪已经基本脱离了危险)他为什么还要这样做?(因为他知道,如果这时候离开伤势严重的妈妈,妈妈容易丧失对生命的坚持,很有可能会死去。联系生活,在生病、脆弱的时候特别需要亲人的关心和鼓励,亲人的那一份坚守可以让病人有活下去
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