28小小男子汉

1、湘教版课标实验教科书四年级上册第28课小 小 男 子 汉执教：玉溪镇城南小学 肖淑伟一、 教材分析小小男子汉是根据美国作家艾伦·兰金的妈妈，我不让你死改写的。主要写了小男孩洛迪和妈妈在放学回家途中突遇洪水，洛迪保护体弱的妈妈想方设法逃生的故事。赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人、有高度责任感的可贵品质，表现他是个“小小男子汉”。课文事例典型，条理清楚，情节紧张，扣人心弦，特别是借助环境描写、动作描写和心理描写等细节描写来刻画人物形象。本课的重点是通过有感情地朗读、重点词句的分析来了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方，感悟他勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。难点是体会作者抓细节描写来刻

2、画人物形象的写作方法。二、 教学目标知识与技能：了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。过程与方法：学习作者抓环境、语言、动作等细节描写刻画人物形象的写作方法。情感态度与价值观：感悟洛迪勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。三、 教学准备ppt四、 教学过程（一） 以题激趣，导入新课同学们，你们认为“男子汉”是什么样的人？今天我们也要来认识一位“小小男子汉”，他就是跟我们年纪相仿的洛迪。在学习新课之前，老师想检查一下同学们上节课的学习情况。1、 复习生字词洛迪 支撑 海伦 冰雹 泛滥 陷入 泥坑 涉水 泡沫 浮肿 附近2、 概括课文内容通过预习课文，我们知道本文主要写了小男孩（洛迪）和（妈妈）

3、在放学回家途中突遇（洪水），（洛迪）保护体弱的（妈妈）想方设法逃生的故事。（二） 品读感悟，体会人物那么作者为什么要称他为“小小男子汉”呢？这节课就让我们一起走进课文。1、 请你默读课文，用横线划出能够体现洛迪是一位“小小男子汉”的句子（最令你感动的句子），并在旁边写上你的感受。2、 品读例句，归纳方法 我发现你很会读书，来，把你的发现展示给大家。请你把自己找到的句子读给大家听。ppt出示相应的句子：（1）可他咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！从这句话中你感受到洛迪的什么品质？（坚强）你是从哪里感受到的？咬着牙、保护、坚持（表示动作的词语）你真棒，学会

4、用抓关键词的方法来理解句子，请你抓住这些关键词，读出洛迪的坚强吧！（学生朗读句子）他坚持了多久？（整整三个钟头）他是在什么情况下坚持了三个小时？（已经精疲力竭，没有力气了）你从哪里知道的？（游不动了，再也游不动了）他在哪里坚持了三个钟头？（冰凉湍急的洪水中）这是什么描写？（环境描写，通过写冰凉湍急的洪水更能衬托出洛迪的坚强）即使在这样的情况下，洛迪依然（女生齐读咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）看，我们采用联系上下文来理解句子，感悟得多深啊！请大家回想一下，平常我们坚持游泳一个小时是什么感觉？（很累）是啊，我们在体力充沛的情况下坚持游一个小时都觉得很

5、累，更何况是筋疲力尽的洛迪呢？虽然他很累很累了，但他仍然（男生齐读咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）同学们，结合自己的生活经验，更能让我们深刻地感受到人物的品质，这也是我们理解句子的方法。3、学以致用，品析句子。 今天，我们采用了多种方法来理解句子，下面我们一起来总结一下吧！（出示PPT）我们首先采用了抓关键词的方法；然后我们采用了联系上下文的方法；最后我们还采用了联系自己的生活经验来感受句子。 学习就是为了更好地运用，下面就请同学们用我们刚才总结出来的这些方法，小组合作学习，读读你们找到的其它句子。我们呆会来比比，看看哪个小组学以致用得最好。3、生

6、小组合作4、学生汇报交流，老师相机引导。（哪个组愿意来展示给大家看？） 你们抓住了哪些关键词？请你们抓住这些关键词，读出旺嘉的 （品质）。 刚才这个组运用了 （抓关键词） 的方法理解句子，你们还运用了别的方法来理解这个句子吗？哪个组来说说？ 你们联系了什么地方？ 你们采用联系上下文的方法来理解句子，感受一定会更深，请你们一起来读读这句话，读出你们此时的感受吧！（小组学生有感情地朗读句子） 你们组是采用了什么方法来理解句子的？（联系自己的生活实际）请你谈谈自己的感受吧！（学生联系自己的生活实际谈感受）通过你自己的经历，更让你感同深受，请把你此时此刻的感受读出来吧！（学生有感情地朗读句子）除了这个

7、句子，你们还找到了哪句？请找到的小组来说说。（2）黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。从这段话中你体会到什么？从哪些地方看出来的？a.妈妈伤势严重（左臂上的一片肉戳了下来）b.妈妈对洛迪的爱（虽然受了重伤，但妈妈一手抓着栅栏，另一只手紧紧抱着洛迪，并且死也不松手，由此可见妈妈对洛迪的爱之深。这样的爱真令人感动！）【抓关键词】你能带着感动的语气读一读这一段吗？（紧抱、死也不放手重读）正是因为妈妈这样爱洛迪，在无形之中也影响着洛迪，他后来才能在困难中坚持下去。（2）洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中，便放开电线杆去追。

8、洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：“妈妈，不要紧，有我在呢。”【语言描写】当妈妈被激流卷走时，洛迪是怎样做的？（他放开了本可以救命的“电线杆”，游进旋涡去救妈妈，这需要多么大的勇气呀！说明洛迪是一个非常勇敢的孩子。板书：勇敢）在这一段中，作者还抓住了洛迪的什么描写？语言描写。从“喘着气”以及洛迪说的话，你感受到洛迪是一个怎样的孩子？（坚强。在妈妈遇险的危急时刻，洛迪奋不顾身地进行抢救，并且安慰、鼓励妈妈，成为妈妈的依靠，谁能不感动？谁能说洛迪不是一个“小小男子汉”呢？）请你用你的朗读来表现洛迪的坚强勇敢吧！（3）洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水。

9、好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了从这一段你感受到什么？从哪里感受到的？a动作描写：拉着、不停地蹬水、拼命地划水从这些词可以感悟到洛迪为了自救，为了保护妈妈，在与洪水进行顽强的搏斗。请你读一读这句话。b.心理描写：想象说话，感受洛迪的坚强这一段中有一个省略号，作用是（省略洛迪心中所想的内容）请你展开丰富的想象，洛迪可能还会想什么？会说什么？会干什么？是什么力量在支撑着他？他哭着想：游不动了，再也游不动了 （他很想放弃，因为实在是没有力气了，但是想到爸爸对他的嘱咐，想起妈妈对他的爱，他又有了坚持下去的动力，一定要坚持下去，不能让妈妈死）3.配乐朗读第6自然段师范读：就这样，小洛迪凭着对妈妈

10、那份深深的爱一直坚持着，他（一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，双腿不停地蹬水，另一只手拼命地划水。好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了可他咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）读到这里，老师对小洛迪的敬佩之情油然而生，让我们一起再来称赞一下这位小小男子汉吧！生齐读。(5) 可洛迪坚持要守在妈妈身边，他不能让妈妈死。这是在什么情况下洛迪依然坚守在妈妈身边？（联系上下文，洛迪已经基本脱离了危险）他为什么还要这样做？（因为他知道，如果这时候离开伤势严重的妈妈，妈妈容易丧失对生命的坚持，很有可能会死去。联系生活，在生病、脆弱的时候特别需要亲人的关心和鼓励，亲人的那一份坚守可以让病人有活下去