两位数加一位数(不进位)、整十数的教学设计

1、人教版一年级下册第六单元100 以内的加法和减法（一）两位数加一位数（不进位）、整十数执教：易兴枚教学内容：两位数加一位数（不进位）、整十数教学目标： 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。3.培养学生的学习数学的兴趣，提高他们的计算能力。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字才能相加的算理。教学过程：一、复习导入：老师听说我们班的小朋友口算能力最强了，今天来了很多的老师，他们都想看看大家出色的表现，你们有信心吗？出示题目20 + 2020+640+2030+56

2、0 + 3050+8仔细观察这两组题目 , 你有什么发现 ?左边：整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，个位上 0 不变。右边：几十加几就得几十几。衔接：看来大家口算能力都强（竖起大拇指），这节课我们继续来学习加法。请同学们看屏幕。二、互动新授 :1、出示屏幕，仔细观察图中的小朋友在干什么呢？这两个小朋友在说什么？你们能读一读吗？2 探究算法。你能提出什么数学问题吗？这两个数学问题，该怎么样解决呢？今天我们要学习的内容是：两位数加一位数、整十数(1) 学习“ 25+2”的计算方法。1. 引导学生观察算式中的加数，说一说算式中加数有什么特点预设生 1：我是用数一数的方法，接着往后数： 26、

3、 27预设生捆加 72：我用摆小棒的方法：先算根等于 27.5 根加2 根等于7 根，再算2教师和学生一起摆一摆。教师：两位数加一位数，只把个位上的数相加，十位上的数不变（为什么十位上的数不变？ 5 加 2 不满 10 也就是在没有进位的情况下）。（边讲边用红色粉笔把 5 和 2 连起来。注明得 7）再算 20 加 7得 27。板书： 25 + 2 =272057接着，可让学生说一说口算步骤。 （把 25 分成 20 和 5，先算个位上的 5加 2得 7，再用 7加 20得 27）教师小结： 1。可以数一数。 2. 两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加。即个位和个位相加。衔接：小朋友

4、们你们真是太棒了刚刚和大家一起学习了两位数加一位数，现在我们就一起去研究研究两位数加整十数的计算方法。 （请看屏幕）2、板书： 25+20让学生说一说算式中的加数有什么特点。计算 25+20 我们同样可以用小棒来帮助解答。小组合作摆一摆，看哪组摆得快，摆得好。交流汇报先用 2 捆加 2 捆是 4 捆，而 4 捆就是 40，再用 40 和 5 根小棒合起来是 45。教师：不用小棒25+20应该怎样相加，先算什么，再算什么？根据学生的回答：也就是 25 分成 20 和 5，先算 20+20=40，再算 40+5=45.板书：25+20 =2520520教师：计算时要先把整捆整捆相加， 也就是两位数

5、加整十数个位上的数不变，只加十位上的数。小朋友们，你们会计算了吗？两位数加整十数：即个位和个位相加，十位和十位相加。三、巩固练习：1. 闯关练习，第一关 口算接下来我们看这样一个题目：出示卡片23+2=34+20=62+5=47+20=43+3=54+30=55+4=5923+40=你们真是太棒了！ 那么我们回头看看这两道题目， 他们有什么不同呢？引导学生得出计算两位数加一位数和整十数的方法：不同点：是两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，而两位数加整十数，整十数与两位数十位上的数相加；共同点：是相同数位上的数相加。第二关：买礼物母情节 ( 每年 5 月的第二个星期日 ) 马上就到了，你们想好了送给妈妈母亲节的礼物里吗？你知道你的妈妈们喜欢什么礼物吗？老师调查了下母亲喜欢的礼物，来一起看看这些礼物吧？花 42元茶杯 30元帽子 34元钢笔 20元手链 5元梳子 3元你打算买什么给妈妈呢？从上面一